德育档案_个性发展档案在德育中的运用的方式

个性发展档案在德育中的运用的方式

一、让学生设计档案袋，彰显学生的个性，提高学生 的自我管理能力 二、关注过程，让每一个学生都有展示的机会，体验 收获的喜悦 在学生的个人档案袋里，特色栏目是一个亮点，它包括 “自我展示”“成长评价”“我的成长足迹”等。比如，“自 我展示”栏目是学生将自己在学习中的收获展示给别人看， 展示的作品可以是一张语文试卷、一篇日记、一张手抄报、 一个小制作等，只要是自己的作品，都可以将它们纳入“自 我展示”栏目。由于设置的门槛变低了，学生自我表现的机 会随之增多，这对学生来说是一个很好的自我激励。再如， 在“我的成长足迹”栏目，只要是能够体现学生成长过程的 学习资料均可放进档案袋里，有的学生会将自己看过的课外书书名和读书心得放入档案袋里，有的学生会将自己摘抄的 古诗词、名言警句等放进档案袋里。这些资料能够帮助学生 发现自己的爱好以及取得的进步，从而树立学习的信心。又 如，“成长评价”栏目是对学生作出评价，教师采用了具体 明确、富有勉励性的话语，依据学生的情感、态度、习惯、 个性等特点，从不同的角度评价学生，可以从家长的角度进 行评价，可以从教师的角度进行评价，还可以从小组成员的 角度进行评价，多维度的评价方式让学生乐于主动参与，主 动探究。

三、在活动中促进学生的个性发展，不断丰富个性发 展档案的内涵 促进学生的个性发展，在很大程度上需要依靠实践活动 这个载体来完成。学生通过参加各种活动，记录自己取得的 进步和成长足迹，能够丰富个人档案袋的内容。为此，学校 根据学生的兴趣爱好、个性特长以及各个班级的实际情况， 开展了丰富多彩的兴趣小组活动。比如：在体育方面，学校 成立了“飞梦”篮球队、“雄鹰”乒乓球队；
在科技方面， 有“爱迪生”科技兴趣小组；
在文娱方面，有“舞梦飞翔” 舞蹈队、“百灵鸟音乐队”合唱小组、“艺术创想社团”、 “精彩视界”摄影小组、“圣骑士”象棋小组。学生在参加 兴趣小组活动过程中，不但发挥了自己的特长，而且促进了 自身的全面发展。

有一个学生名叫小林（化名），在班上属于学习成绩相对较差的学生，数学尤其不好。在他的个人档案袋里，他这 样评价自己：“我缺乏独立战胜困难的勇气，在生活和学习 上过分依赖父母，自己能做的事也要别人帮忙。”他认为， 这些缺点是造成学习成绩不理想的重要原因，同时他也认为 自己身体状况良好，有自己的强项，比如，他在“兴趣爱好” 栏目里填写了：朗读、打乒乓球。有一次，小林代表学校参 加玉林市玉州区“国翔杯”小学生乒乓球比赛，获得了男子 甲组第一名的好成绩，待到学期末，他在个人档案袋里写 道：“只要肯努力，别人能做到的事，我也能做到，我会成 功的。”小林的父母在“家长留言”栏目写道：“孩子，你 是我们家的第一位冠军，全家人都为你感到骄傲、自豪。学 习也一样，只要肯努力，你会有进步的。”很多家长表示， 学校通过个人成长档案袋的方式记录学生的成长过程，对孩 子来说很有意义。

此外，学校还开展了丰富多彩的主题活动，如“让梦飞 翔”才艺大赛、社会大实践“义卖活动”、一年级新生“开 笔礼”活动、“六一”专题文艺汇演等，为学生的成长和个 性发展提供了广阔的舞台。

四、家校联动，用个人档案袋架起“家校连心桥”， 促进学生的全面发展 通过建立个性发展档案，学生可以展示自己的作品，欣 赏自己通过努力收获的成果，表达自己的看法，记录自己的 成长历程，认识到自己的进步和不足。在德育活动中开展个性发展档案的实践，教师在让学生的个性得到张扬的同时， 也要有一颗宽容的心，包容学生的个性，对学生开展的活动 进行积极地引导和指导，在培养和发展学生个性与特长的基 础上，提高学生的整体素质。个性发展档案不仅记录了学生 成长的足迹，也装满了学生成功的喜悦，不仅使学生的个性 特长得到了发展，而且改善了师生关系，促进了学校的发展。