[建筑法规课程教学改革的几点探讨]建筑法规

建筑法规课程教学改革的几点探讨

关键词：建筑法规；
教学方法；
改革 DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.03.259 《建筑法规》是建设工程类专业基础课，课程内容上以法律为主线， 以行政法规及部门规章为辐射，对建筑法律法规进行系统阐述，同时也对于违反 相关建筑法律法规所应当担负的法律责任也作了必要的介绍。作为这样一门重点 突出、与实际工作关系重大的课程，其具有的时代性和应用性应非常明显，但由 于我国课程教学方式等的原因，在实际的《建筑法规》课程教学中都存在了很多 的问题。

1《建筑法规》课程教学所存在的问题 1.1教学方法过于单调 在《建筑法规》的课程教学中，仍然采用传统的说教式教学方法，学 生自主学习的积极性没有被调动起来，过分地依赖于老师的教授。同时，这样一 种互动性较差的教学活动，学生对于授课内容的理解较浅，浮于表面，遇到实际 问题时可能很难利用学习的理论知识加以解决，更加难以将各项法律法规中的法 条内容结合在一起。

1.2学生对于课程的重视程度不够 由于学习《建筑法规》都是工科类的建筑专业学生，这类学生习惯了 公式、计算、图形、图标等，对于纯文字类的建筑法规课程很感冒，所以这类学 生往往会产生误解，认为这样“文科”性质的课程是不重要甚至是多余的。加上有 的学校将这门课程安排在了临毕业的那一学期，或者将课程设置为选修课或考察 课，这些因素也会对学生造成一定的影响，使得学生不能正确理解这门课程。另外，由于我国的建筑法律起步较晚，各种因素使得学生缺乏法律观念，对于运用 法律知识解决问题、解决纠纷的意识不强，所以这些问题都造成了学生对于《建 筑法规》这门课程的重视程度不够。

1.3课程知识点繁杂且内容交叉 《建筑法规》课程的内容很多，知识点繁杂，涉及到建设工程法律法 规的方方面面，例如建设工程发承包法律制度、招投标法律制度、质量管理法律 制度、合同法律制度等，内容非常繁杂。在课程的授课过程中，很多教师都会发 现课程前面的知识点与后面的知识点联系很大，往往后面的内容还没有开始介绍 就要在前面的知识点中提及，这种情况无疑增加了教学的难度，但这样的联系在 《建筑法规》的课程学习中却又是不可避免的，所以，为教师教学和学生学习带 来了难度：穿插的内容教师不得不讲，但学生听起来又完全云里雾里，所以，这 就要求教师要熟悉课程内容，在按照教学大纲要求，顺利完成课程内容的同时又 要求灵活处理课程先后顺序，调整知识点内容，使得课程前后内容相呼应起来。

2《建筑法规》课程教学改革的几点探讨 2.1改变教学方法，用案例教学的方式引导学生自主学习 改变传统的教师“教”、学生“学”的教学现状，让学生融入到课堂教学 当中来，把被动教学变动为学生主动学习。传统的教学中，教师为主导力量，教 师在课堂上传授知识，这样的教学方法虽然能最大程度地将教师的专业知识传授 给学生，但是这种教学方法会对学生的学习积极性会造成很大的影响，所以，亟 待需要一种既能调动学生积极性又能很好传授知识的教学方法。19世纪70年代哈 佛大学法学院院长兰德尔创立案例教学法，哈佛商学院于20世纪20年代，开始运 用案例教学法来进行教学。现在，案例教学法已经广泛运用于法学、医学、教育 学等行业中。案例教学法以调动学生学习的积极、主动性为主要任务，提高学生 的创新能力和学习能力。在案例教学中，首先需要精选出典型的、可以代表本次 课程主要授课内容的案例，才可以让学生在案例中掌握核心知识；
同时，案例的 选择又不能太陈旧，要有时代性和典型性，否则不仅会让学生乏味，还使得学生 不能很好地掌握知识。

2.2增加教学内容的时效性 建筑法规是一门应用性和时代性很强的课程，这门课程在教学的过程中所涉及到的法律、法规以及建造师在工作中的业务知识都需要及时进行补充， 同时，还要及时向学生更新工程建设相关的标准、最新修订的规范、工程监理以 及房地产开发等的相关知识，将最新的信息、研究的成果及时地传授给学生，使 得《建筑法规》课堂的教学可以适应现代社会发展和市场经济发展的需要。这就 要求授课教师要改变以往那种死板恪守教学大纲的情况，适时更新教学内容，阶 段性地进行完善和修改， 2.3改变考核的方式 目前，《建筑法规》课程的考核方式仍以期末笔试为主，这种考试方 式虽能使学生掌握有效知识点，但也将一门应用性较强的课程学习转变成为了简 单的应试教育，使得学生对课程的学习会感到更加乏味。所以，需要将传统的课 程考核方式进行转变，变单一为多面，不仅有笔试考试，课程授课过程中还可以 增加课堂研讨、课程设计等部分，例如，在授课过程的一定阶段，向学生展示一 个较为复杂的案例，并通过小组讨论的方式对案例中所反映出的建筑法律问题进 行分析，并要求小组提供一份详细的分析过程和案例的解决结果，教师可以针对 小组讨论报告来对小组成员的本次研讨情况进行打分，这样的分数占有期末成绩 的一定比例，一方面可以促使学生可以改变期末临时抱佛脚的习惯，在课程学习 的过程中就要实时掌握课程内容，另外一方面，也可以使得学生所学习的知识更 加扎实，尤其是一些法律法规的内容，可以在实践中运用的更加灵活。

3结束语 《建筑法规》是一门极重要的课程，其与其它专业课程一样，对于建 筑类学生的从业能力等有着很大的影响。教学方式的改革，可以提高学生的重视 程度，使得学生更好学习这门课程，从更优层次上理解掌握这门课程。

作者简介：张琼（1983-），女，安徽桐城人，硕士，助教，研究方 向：大体积混凝土裂缝及控制。