激发学生兴趣提高写作能力_怎样激发学生的兴趣

激发学生兴趣提高写作能力

摘 要：
学生兴趣 写作能力 正如一首打油诗所说：“提起作文直摇头，看见题目皱 眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头。”对此，很多老 师常常抱怨学生阅历浅、对作文没兴趣，而没有认真分析造 成这种情况的根本原因，反思自己的教学方法是不是存在问 题，有没有把学生的写作兴趣真正调动起来。

一、打破传统思维，提倡情感自由表达。

在以往的小学作文课上，我们习惯了教师拟定作文题目、 作文文体，在学生写作时给出许许多多的条条框框，限制了 学生情感的自由表达。这样一来，很多学生对作文抱着敷衍 了事的态度，许多学生参考甚至抄袭一些范文来应付老师， 从而导致作文千篇一律、人云亦云的现象未能得到有效遏制。

从近几年的高考作文我们可以看到，出题组对题目、文 体的限制越来越少，学生的情感得到了自由表达，“赤兔马 之死”、“戍妇歌”等经典之作得以不断涌现。

小学生的思维非常活跃，作为语文老师，我们必须突破 原有的思维定势，摒弃陈旧的作文模式，打破条条框框，淡化作文命题和文体限制，提倡情感自由表达。教师在作文教 学中，要鼓励学生自由发挥，不要严格拘泥于什么题目、什 么文体、什么写作章法，只要学生能把自己的亲身所见和内 心所想生动、完整地写下来，就是一篇好作文，就值得肯定 和表扬。

二、创新教学方法，提高作文教学质量。

《小学语文新课程教学法》明确指出“目前那种封闭的、 僵化的‘教师讲—学生做’的作文教学模式严重阻碍了学生 创造能力的发展”。笔者认为，要提高作文教学质量，必须 在创新作文教学方法上下功夫。

1、加强日常引导，丰富学生写作知识。

小学生生活阅历浅，所见有限，作文素材积累不够，很 多人在写作文时常有“无米之炊”的苦恼。为解决这个问题， 我经常组织读书读报活动，将一些好的语句和段落在课堂进 行朗读，并引导学生分析精彩之处。同是，我大力提倡学生 进行有益的课外阅读和摘抄，让同学们轮流将自己读到的名 言名句、精彩段落在语文课上朗读，与同学们共同欣赏。这 样，不仅督促学生坚持进行课外阅读，同是通过轮流朗读的 方法，丰富了全班同学的写作知识，积累了大量的写作素材， 较好地解决了学生写作时“无米之炊”的苦恼。

2、了解学生情况，做好写作课前准备。

有些教师，仍然停留在教师出题、学生按题写作的既有 写作模式，在写作课前准备不充分，导致教学质量不高。例如，一教师在作文课上要求学生写一篇《 我最喜爱 的一次文艺活动》命题作文，很多学生抓耳挠腮、迟迟无从 下手，了解情况后得知大部分学生根本没参加过什么文艺活 动，因此也就无从下笔了。课后该教师精心准备，组织全班 同学进行了一次精彩的文艺活动，活动结束后，教师要求学 生重新以《 我最喜爱的一次文艺活动》写一篇作文，学生 们很快就把作文交上来了，而且很多学生作文描写很生动、 思想活动很丰富，作文的质量非常高。

前后两次作文课取得的效果之所以截然不同充分说明， 只有了解学生实际情况，提前做好写作的准备工作，才能保 证作文教学效果。

3、运用CAI软件，提高作文教学质量。

CAI辅助教学，是现代教育技术应用的热点。CAI为学生 提供一个良好的个人化学习环境，它的使用能有效地缩短学 习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。

因此，在日常的作文教学中，我注重CAI的应用。

例如，在进行描写动物的作文指导课上，伴随着优美的 旋律一些活泼可爱的小动物：小狗、小猫、小鸡、小鸟等逐 个出现，通过屏幕上小动物不同部位的颜色闪烁，吸引学生 的注意力，帮助他们找到观察的顺序和重点，并进行引导提 问：“同学们，看到这么多动物明星，你愿意和谁交朋友呢？ 你为什么喜欢它呢”。经过这样的作文思路指导，一个学生 在描写啄木鸟的文章中这样写道：“它头上戴着一个红红的冠子，长着一双黑溜溜的大眼睛，用它那又长又尖的嘴巴， 不断地伸到树缝里，准确无误地捕捉虫子，有趣极了。”学 生对于小动物描写的准确到位，应该归功于CAI的精彩运用。

三、学会尊重欣赏，激发学生写作兴趣。

作为教师，我们会不自觉地用成人的眼光来看学生的作 文，总认为他们写出的作文幼稚、琐碎、不典型。这样一来， 学生就会对自己的情感和生活的价值产生怀疑，不敢写自己 的普通的生活和抒发自己的真情实感，而是去编造生活、抄 袭别人，时间一长也就失去了对写作的兴趣。因此，我们要 认同学生对生活的认识理解，尊重理解他们情感体验。

每一篇作文都是学生的辛苦劳动成果，我们要认真用心 去读，对学生的作文要用心去发现作文中的闪光点。?在作 文评讲课上，让学生朗读这些满意的句段，并阐述满意的理 由，让全班同学欣赏。在班内的墙报开辟优秀习作专栏，将 学生的优秀习作及时张贴，让本班的师生阅读、欣赏，使学 生享受到写作的快乐和被欣赏的满足感，从而激发学生写作 的兴趣。

在当前知识飞速更新的时代，学生的思维和教学环境 也在不断发生变化。作为教师，我们只有紧跟时代的步伐， 大胆解放思想，不断创新教学方法，激发学生写作兴趣，才 能不断提升小学生写作能力。