电子白板物理教学论文
电子白板物理教学论文 一、对于电子白板的认识存在缺陷 物理是一门较复杂的学科，与多个学科都存在交叉，而 互联网虽然能够为
初中物理教学提供丰富的资源，但是也并 不是教学中的万金油．很多教师在刚开始接触电子白板的时 候觉得电子白板就是ppt，只是能够用笔加以注释．而事实 上真正的互动还是要由学生来完成的，教师用画笔加点注释 并不能代替学生完成探究．对于电子白板认识上的缺陷让电 子白板在初中物理教学中的使用陷入了困境． 二、弱化了教师的引导作用 新课程改革要求学生作为课堂的主体，在初中物理教学 中利用电子白板教学能够很好的做到这一点．但是让学生成 为课堂的主体并不意味着不需要教师的引导，学生的知识水 平毕竟有限，思考问题的能力也存在局限性，因此在学习的 过程中教师必须加以辅助．电子白板并不仅仅是将教案由纸 质变成了电子数据，教师该扮演的不仅仅是“放映员”，还 需要在放映的同时对学生加以引导，给学生留下思考的空间． 电子白板用得好的话，可以实现良好的师生之间的交流，让 学生感受到一种友好、和谐的情感态度和体验，有助于学生 形成正确的人生观、价值观和世界观．电子白板能够在一定 程度上提高课堂教学的效率，但是毕竟只能作为一种辅助的 措施，将学生需要学的知识形象化、具体化是电子白板的作 用，而让学生将新的知识内化入自己的知识体系，则需要教师的帮忙．如果过分夸大电子白板在初中物理教学中的作用， 势必会降低教学效果，致使教学达不到预期目标． 三、在初中物理教学中合理使用电子白板的措施 1．对教学中使用的电子白板相关的课件进行严格的把 关 电子白板课件的内容并不是越丰富越好，有时候还是需 要进行适当的精简，以达到短小精悍的效果．电子白板只是 在适当的时候起到画龙点睛的作用，给学生以启迪和引导， 因此教师在选用物理教学的电子白板课件时，应该对课件的 内容进行甄别，必要的时候进行去粗取精，对于华而不实的 步骤和内容可以去掉，课件的内容可以不精美，但是必须要 精确．多媒体教学只是一种辅助的教学，教师应该对电子白 板的使用进行灵活的处理，尽量避免电子白板的运用流于形 式． 2．综合运用多种多媒体手段，与课程深度结合 多媒体技术并不是唯一的教学辅助手段．物理来源于生 活，因此利用生活中最简单的东西也能向学生传授深刻的物 理知识，在教学的过程中要引导学生善于利用其他的资源， 网络资源虽然全面，但是有时候也未必正确．电子版本是一 个综合的平台，利用电子白板完成多媒体与课程的整合，能 够提高学生的学习效率． 3．注重对学生的引导以学生为中心并不意味着让学生 完全自由，教师还是要做好学生的引导者．在运用电子白板进行初中物理教学的时候，应该将先进的教学思想、教 学经验以及教学方法融入多媒体手段之中，最大限度地发挥 多媒体的教学优势．在这里教师需要学的不仅是电子白板的 操作，而是课堂教学过程中操作是能把握时机，恰到好处， 将操作融入课堂教学的程序而不显凌乱．这就对教师个人的 素质水平提出了很高的要求．总之，使用电子白板进行初中 物理教学，是对于新的教学方法的一种尝试．作为一种新型
教育手段，如果使用方法得当，电子白板能够取得很好的教 学效果．初中物理教师应当重视电子白板的利用，最大限度 发挥电子白板的作用，以促进初中物理教学质量的提升．
