电子白板下英语复习教学革新

电子白板下英语复习教学革新

教学过程 一、热身活动，导入复习 1.Freetalk:What’stheweatherliketoday?How’ stheweathertomorrow?Whataboutyesterday?以谈论天气打 开话题，无形中渗透着一种西方的语言文化，并以不同的句 式问及天气，丰富学生的语言。2.Playagame“luckybox”。

在游戏活动中引出与天气相关的习语，“undertheweather” 不舒服；
“asrightasrain”十分健康或正常；
“forarainyday” 为雨天作准备，意同成语“未雨绸缪”；

“Itrainsdogsandcats”倾盆大雨。

二、知识梳理，巩固训练 1.在电子白板上呈现4幅图文对应的季节画面。师：
“Therearefourseasonsinayearinourhometown,everyseas oniswonderful.ButIlikespringbest.Whatisyourfavourit eseason?”引出话题“Myfavouriteseason”。学生根据自 己的生活体验，结合白板上的图文谈论家乡四季不同的天气, 得出“Differentseasons,differentweather”。由此，老师引出“Differentcities,differentweather”，话题转向 中国天气。

2.电子白板上呈现天气预报图。

Teacheractsasaweatherreporterandtalksabouttheweathe rinLhasa,Harbin,BeijingandHongkong.① TaskOne.Listenandanswer:What’ stheweatherlikeinLhasa?CanpeopleswiminHongkongnow?W hy?IsitwarminHarbin? 在此环节，让学生学会在真实的语境中抓住关键信息， 培养学生听力的同时教会他们处理信息的能力。②TaskTwo. 学习“icy”。当谈及哈尔滨时，白板上呈现冰天雪地的情 景，让学生充分感受“It’ sawhiteworld,wecanseeiceandsnoweverywhere.”引出单词 “icy”，并让学生探究其读音。③TaskThree:学习“capital”。

由北京引出“capital”，并呈现单词“cap”和“hospital”， 运用白板的拖拽功能把两单词合成“capital”，让学生根 据读音规则自己拼读。

三、整合创新，实践运用 呈现两份关于澳大利亚和英国的描述天气的材料。① TaskOne:Choosethereadingmaterialingroupsandlearnit. Thendosomeexerciseaboutit.② TaskTwo:Talkabouttheweather.此环节重点分析英国天气 时扣住它的多变而有趣学习单词“interesting”。在谈论澳大利亚天气时，联系中国天气进行比较，由此学习单词 “opposite”。③TaskThree:Fillintheblanks.这里设计的 填空练习帮助学生整理两篇阅读材料里的重点，内化成自己 的语言，而且这项任务是需要学生经过一定的努力才能完成 的，在学生的语言最近发展区提出了适合学生实际水平的要 求，促使学生参与到学习活动之中。

四、回顾整理，建构网络 首先，引导学生用思维导图，回顾本节课复习的内容；

其次，让学生交流自己的整理思路,在相互补充过程中逐步 完善自己的知识网络。

五、拓展延伸，整体深化 1.白板上呈现图文，即各个时期的温度变化图表，给学 生最直观的感受：
Theweatherintheworldisgettingwarmerandwarmer. 2.情感升华，突出主题。

Wehaveonlyoneglobe,toprotecttheglobeistoprotectours elves. 教学分析 1.主线串联，培养四会技能。立足单元话题“weather”， 并紧密结合单元重点知识内容，让学生整体感知语言，综合 整理出从家乡天气、中国天气到世界天气几个语言交际项目， 并且通过学生们亲历的活动、语言的思维、语言的整体输出， 真正解决本单元的重点。这个过程的活动，可以设计为会话、听力、表达、语篇阅读等，从而培养学生的四会技能。

2.梳理规律，形成知识结构。出现了有关语言材料后， 应引导学生观察这些语言材料中的共同点，鼓励他们尝试自 己去总结归纳出一些共性的语言规律后，教师再进行系统的 梳理，帮助学生把这些语言知识内化为自己的知识结构，提 高复习效果。

3.创设情境，突出功能用语。在谈论家乡天气时，白板 的使用中的一些技巧有助于学生对重点难点的突破和理解， 进一步提高了学生的理解能力。进行德育教育时，图文并茂 地呈现全球气候变暖后的危害，提出保护好我们的地球。呈 现出本主题的严肃性，让学生记忆深刻。

4.文化渗透，拓展学生视野。在本教学一开始，很自然 地和学生谈论天气，并巧妙地引出一些谈论天气的方式。把 这些谈话的习俗知识给予学生，可以指导他们在日常生活中 进行有效的跨文化交际。此外，本课教学还注重与天气有关 的英语习语的渗透。语言知识学习和文化意识培养是多维度、 多层次的，所以在教学中融入部分英语习语，很好地渗透了 西方文化，拓展了学生的视野。