环保意识的培养【中学政治课中培养学生环保意识的几点做法】

中学政治课中培养学生环保意识的几点做法

一、培养学生环保意识的意义 政治教学中加强学生的环保意识，培养他们正确的环境 观有着较为突出的政治和现实意义。因为它能让学生深刻地 认识到人与自然、环境的和谐性、统一性。人类活动必须与 自然同步，符合客观规律，按客观事物本身规律办事，否则 就会受到惩罚。另外它还可以培养学生追求一种生态美、环 境美的境界。人是自然的一部分，人人都要像爱护自己的眼 睛一样爱护自然，与自然共生共长。工业革命前的田园和工 业革命后的废渣；
江南园林的古今；
丝绸之路的绵长和衰 退；
古代城市的荒墟和沙漠风尘的肆虐，无一不反映出人类 活动对环境的影响，对生态的泪痕。同时还可培养学生多向 大自然学习，把科技的发展借鉴在政治发展变化的扬弃上。

政治的自然和自然的政治都折射着人类环保的智慧。山水画、 民俗画、宗教画和石竹画、虫鸟画渗透出一种自然恬淡和政治的底蕴。无疑它又能形成学生的地球整体性认识，学会看 护家园，激发他们爱自然、爱和平、爱祖国、爱人民的爱国 主义情怀。

二、发掘教材关于环保意识的材料 政治教材内容丰富，各族人民共同创造了多彩丰富的政 治文化，可谓绚丽多姿、雄奇壮美。可以说教材中许许多多 的环保政治有待于我们教师用不同的角度、层次和敏锐的环 保眼光去探寻、认知和发现。以古人类人工取火、打制石器、 穴居洞窠的史实去激发学生认识生产力提高发展的重要作 用。半坡氏族的人们栽培作物、饲养动物、制作陶器反映了 人们改造自然、利用自然水平的日渐提高，从而在生存问题 上取得了较大的自主权。

尧舜禹时期，大禹父子治水的经 历使人们认识到洪水自身的规律。鲧取土堵水却被洪水夺去 了生命，禹承继父志，辟山开石疏导洪水引水入海，人民最 终得以安宁。大禹治水使人们朴素地感到人类对自然的活动 终不能违背规律。

三、环保意识培养的教学方法浅探 如何将环保意识落实到政治课堂的实处，真正培养学生 的环境保护意识，从自己做起，从现在做起，的确是任重而 道远。

1、选择时机，适时引入 讲到相关的政治现象时，一定要选择好适当时机，结合 好教材的内容，找准能体现环境意识的环节，适时引入把解决政治知识、能力和环境问题结合起来，做到重点、难点和 焦点结合。例讲授“大跃进人民公社化运动”的结果时，可 以引导学生观看相关的录相片断，除理解其政治性影响外， 还可以提出它们在环境角度上造成的危害是什么？全民性 的大炼钢铁活动必然会用滥砍乱伐，滥掘乱采方式来获取燃 料、矿石、遍地垒起的小高炉造成土地荒芜、植被毁坏、乌 烟滚滚，水体变黑。因此水土流失，气候恶化，河流含沙， 自然环境恶化不可避免。掠夺自然的行为当然会受到自然的 惩罚。

2、联系对比，全面认识 对一些造成环保影响的政治事物进行比较联系，通过实 物、图片、数据和幻灯、投影、录音等形式进行对比说明， 使学生对政治意义的认识更加深刻，感受更加具体，使他们 受到更加强烈的环境保护教育。如讲授二战造成的政治影响 时，可以强调它对世界自然生态环境造成的重大损失，这场 战争造成了大气污染、水体污染，森林植被毁坏，资源掠夺 加剧，还首次使用原子弹后留下了核辐射造成的生态灾难， 它耗费的矿石、石油、钢铁及弹药和铝、铜等用于军事的资 源达到空前未有的程度，仅仅以苏、美计就分别为1000万吨、 696万吨，分别等于滑铁卢之战的26万倍、18万倍。同时有 些战略性金属的生产过程中必须使用剧毒类原料，因此使环 境、生态系统承载着巨大的压力。

3、创设情景，理性思考创设情景的方式主要是在某一政治事物或政治现象之 外，教师用补充或引用一些能反映有关环保方面内容的形式 进行相关的再现，它包括两方面内容，一是政治事物本身的 设置，二是就相关内容的插入.无论哪种形式都[dYlW.Net专 业提供代写毕业论文的服务，欢迎光临wwW. DYlw.NEt]要引 导学生观察并深入思考，使学生从具体到抽象再达到理性认 识。例讲“美国经济发展”部分，我们通过补充的图片资料 发现，美国经济在十九世纪末发展的同时，污染情况也十分 突出。图片上排排烟囱高耸入云，股股浓烟翻滚不停，从中 可以启发学生深入思考经济发展与环境保护的关系是什 么？作为跨世纪的青年学生我们将来对经济发展与环境保 护能否提出自己的新思路？新对策？我国目前对此的出路 何在？ 总之，我们应该自觉的在初中政治课教学中穿插环保意 识的培养，让学生深刻的感受到环保的重要性，真正发挥政 治课育人的功能。

参考文献：
[1]吴元强.《初中政治教学法》.新蕾出版社，2003.06 [2]高士风.《知识教育与育人教育》.东北师范大学出 版社，2007.04 [3]尚洪顿.《政治教学中的环保理念》.才智，2009.05