医学检验学生沟通能力探索|医学检验学

医学检验学生沟通能力探索

1.2加强沟通能力是适应现代医学高等教育发展的需要 当前国内外医学教育界都相当重视医学生沟通能力的 培养。被西方尊为“医学之父”的古希腊著名医生希波克拉 底认为：医生有“三大法宝”即语言、药物和手术刀。我国 著名的教育专家洪昭光教授则认为，上述“三大法宝”中最 重要的是“语言”。在我国，2008年制定了《本科医学教育 标准-临床医学专业（试行）》，要求医学生在新的教育目标下，不仅要掌握医学专业知识和实践操作技能，同时还要 求其掌握并提高同患者及其家属进行沟通与交流的技能。因 此，国内外高等医学院校都将医学生的医患沟通能力培养视 为重要任务。

1.3加强沟通能力是提高人文素质、培养合格医学检验 人才的需要 医务人员最崇高的精神境界是其以人为本、以患者为本 的人文主义精神，充分反映出医护人员良好的综合素质，主 要体现在学识、胸怀、才能和心理等几方面。研究表明，教 师的言谈举止、行为规范会潜移默化的影响学生，一个具有 良好人文素养的优秀教师，会给学生带来正能量，带来积极 正面的影响。因此，无论是医学院校的教师还是临床的带教 老师都要加强自身的修养，遵守职业道德，向学生传授与患 者交流的经验、沟通的技巧、遇到突发情况的应对策略等知 识，以其独特的个人魅力，影响医学生在未来的临床工作中 建立良好的医患关系。

2.培养学生沟通能力的途径 2.1开设沟通教育专门课程 国外的医学院校非常重视医学生医患沟通能力的培养， 开设了多门医患沟通技能教育学等人文社科类课程，向医学 生传授医患沟通的知识与技能，已有较长的历史。大多数美 国的医学院校，普遍开设了《医患沟通的艺术》、《与患者 沟通》、《沟通学》等课程；
自1987年开始，英国医学会就将医患沟通能力的评估作为医生资格考试的一部分，而英国 的多数医学院校开设有《医患沟通》、《医生与病人相处的 能力》、《如何告诉病人坏消息》等课程。近些年来，我国 医学院校逐渐重视医学生医患沟通能力的培养，借鉴欧美国 家的经验，根据医学院校实际情况、自身的优势，开设系列 课程向学生传授医患沟通的知识和技能，且多数院校逐渐把 沟通能力纳入医学生基本技能培养。北京大学医学院等尝试 开设了《医患沟通学》课程，取得较好的教学效果；
我学院 开设了《医学人际关系与沟通》课程，受到了医学专业学生 的一致好评，使该门课程在校内得到了推广，教学效果显著。

有些医学院校虽未开设专门的医患沟通教育课程，但其通过 《医学伦理学》、《医学心理学》、《医学导论》等课程向 学生渗透人际沟通方面的知识。我国在医患沟通教育课程设 置上，起步较晚，未能将医学人文教育与专业教育两类学科 相互渗透、互相交叉，而且授课形式比较单一，但为了培养 高层次、综合素质高的医学检验人才，我国医学院校会不断 探索适合我国医学生沟通能力培养的模式，实现新的医学目 标。

2.2运用不同的教学方法 (1)可以采用课堂讲授的方式。聘请经过相关培训的教 师讲解人际关系与沟通的基础知识和基本要素，如何使用辅 助工具，如何处理专业知识的转化，完成人际交往基础知识 及医患沟通理论的讲解，为提供良好的医患沟通交流打好基础；
(2)举办专题讲座，定期邀请经验丰富的专家、教授， 与学生正面交流，共同探讨，解疑答惑；
(3)开展专题讨论， 选取典型的医患关系的病例与学生进行讨论和分析，找出最 佳解决办法；
(4)采用角色模拟和经验交流相结合的方式， 让学生分别扮演“医生”和“患者”，并互换角色，彼此交 流扮演心得，从中体会医患沟通中病人的感受；
(5)建设立 体化教学资源库、病例素材库、教学素材库和检验专业网站， 设计多媒体课件，设置留言板、开辟案例讨论区等相关栏目， 建立学生网上学习平台和师生课外交流学习平台，弥补教师 和学生临床接触机会少、临床诊断思维能力难以建立的缺憾， 弥补实验室实验条件不足的影响。资源库有利于提高学生学 习效率，保证学习效果，创新学习方式，为学生自主学习创 造条件，培养学生创新能力和综合素质的培养，满足终身学 习的需要，真正做到资源共享。

2.3对沟通能力进行评估 目前，国内对于医患沟通能力的考评主要以卷面考试为 主，主要包括理论知识、临床基本操作、病历书写等常规考 核内容，除此之外，为了让学生更加重视医患关系沟通的重 要性，还要将学生的医患沟通能力作为考核内容。考核可以 采取模拟病例的方式，也可以采取真实临床场景考试法，如 得到病人的知情同意或者告知病人不好的消息等。教师制定 考核标准，对学生的沟通与交流进行评估。我国在医患沟通 能力考核方面的研究较少，缺乏相关的考核体系，因此除了卷面考核外，应实施与患者交流的量表评价以及患者评价表 等综合评价，量表评价可以采用国际上通用的SEGUE量表， 评价医学生医患沟通的能力。此外，还可以通过理论考试、 问卷调查、学生自我评估等其他方式考核。

2.4建立医学沟通技能的课程体系 医学沟通技能主要介绍医学实践中常见的沟通问题及 其应对策略，主要内容包括:(1)与病人有效晤谈的策略:介 绍医患间基本的晤谈技术和不同情景下的晤谈方法特别是 接诊病人过程中的沟通技巧；
(2)与特殊病人沟通的策略:介 绍与不同情绪状态下的病人进行沟通的方法，以及与儿童、 女性和临终病人的沟通技巧；
(3)临床实践中基本的心理治 疗方法和策略:介绍利用沟通技能在临床实践中对病人进行 基本心理治疗的策略；
(4)同行间的沟通和协作：如何与其 他卫生人员沟通和建设性合作。