【让学生有话可说有感而发】 让学生有话可说

让学生有话可说有感而发

如果一开始就 把习作的要求强加给他，那他肯定没有兴趣或者不会有多大 的兴趣了。

曾经，很多学生都把写作看作是一座难以攀登的高山。

一提起作文，不少学生就厌烦，没有一丝兴趣和激情，同时 感到紧张害怕，无处下笔。为了完成任务，多数学生只得瞎 编乱造，或抄袭佳作应付检查甚至备考。这是因为他们腹中 空空，没有兴趣，灵感也没有被激发出来，当然无话可说了。

所以，要想让学生会写，那先得让他们有话可说，要想有话 可说，必须得有可说的材料，也就是帮助学生积累作文的素 材。有了材料，自然就不愁无话可说了。

1让学生有话可说，先得要让他们敢说、想说、乐说。

我平时主要是这样几个方面来做的：1、五分钟故事或一分钟新闻。每天朝会课的前五分钟，让学生在全班讲一个 自己喜欢的故事或一条新闻发布。这样，既锻练了学生说话 的胆量，又可以培养学生的语言组织能力。2、每周都安排 一节说话课，一定要做到每个人必须发言，时间不限，一两 分钟都行，内容不固定，想说什么就说什么，想表现什么就 表现什么。目的主要也是为了锻练学生的胆量，同时让他们 从中积累大量的材料。3、表扬鼓励，激发兴趣。刚开始有 一部分人是为了完成任务，但每次不管讲的什么，讲得好不 好，我都尽量找出他发言中的闪光点，及时的给予表扬和鼓 励。慢慢地，学生变被动为主动。很多同学为了讲好一个故 事，会利用课余时间，反复看很多故事书，进行比较、选择， 从而促进了他们主动阅读与交流的兴趣。

2让学生有话可说，有感而发，关键要让学生关注生活。

《新课程标准》在"关于写作"教学建议中指出："写作 教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导 学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。"叶圣陶也说：" 生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自 然活泼流之不尽……作文这件事离不开生活，生活充实到什 么程度，才会写成什么文字。"可见，写作是生活的反映， 只有热爱生活、深入生活，才会有深刻的感受、真实的感悟， 才会体验到生活的情趣，写作时，才会有话可说，有话可写， 有感而发，才会体验到写作之快乐、写作之情趣。具体来讲， 平时我主要就是做好以下三个方面的引导：1、引导学生观察生活，"留心观察周围的事物"，把写作与学生日常生活密 切联系起来，通过多种途径为学生提供现实情境，让学生走 出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲 眼所见、亲耳所闻、亲身经历、亲心感悟来获得具体的素材 和丰富的体验。

2、引导学生精读教材及与之配套的读物， 积极向学生推荐一些好书报，鼓励学生订阅1份合适的报刊 杂志，倡导学生收听收看有益的广播影视节目等，以养成良 好的阅读习惯。只有读得多，才会积累得多，才会感悟得多。

学生在阅读中一方面享受快乐，一方面丰富作文知识，提高 写作技能。3、引导学生参与各种有益的课外活动，参与力 所能及的学校劳动、家务劳动……实践证明，学生对活动充 满情趣、积极性高。丰富的活动使他们能得到充实的体验和 真实的感受，其中的酸甜苦辣，他们心里最清楚不过，写起 文章来，才容易表达出真情实感。

3要想让学生有话可说，有感而发，我也主张通过多种 方法和手段，把课上得有情有趣，让学生也学得有情有趣， 使学生易于动口，乐于表达。前苏联教育家赞可夫说："只 有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表 达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些 思想、感情和词语。"在师生关系上，我主张亲近学生，让 他们对你没有畏惧感，随和一些，让学生敢亲近你，有话愿 意对你说。有人说语文课就是一门艺术课，我很同意这种说 法，它是老师和学生彼此之间的一种艺术展现。老师没有必要整天绷着脸，让学生看你的脸色行事，否则，很多学生想 说都不敢说，怕说错了挨批，于是一上课就当收音机了。这 样的课堂，肯定不会是轻松的课堂。所以，我觉得在课堂上 不妨把学生当成你的朋友，或你的孩子，把上课当成 "聊天 "，多给学生一些笑脸和鼓励，以此创造一种宽松的学习氛 围。

4要想让学生有话可说，有感而发，我个人认为，既要 鼓励学生平时多练笔，更要为学生的作品积极提供"发表"的 途径和阵地。首先，认真搞好班级交流、欣赏与展评；
其次， 积极向学校校报、校刊及红领巾广播站荐稿；
第三，指导或 帮助学生向上一级学生刊物投稿。学生文章一旦"发表"，他 们将会享受到难以言表的喜悦，其他学生也将分享这一成功 的乐趣。榜样的力量是无穷的，定将激发全班学生的写作情 趣，使大家更积极、热情和充满信心地投入到创作之中。

作为中高段的小学生，他们已经逐步掌握了一些基本的 写作方法，老师没有必要在每次写作时都让学生按一定的程 序或框架，要求他们该怎样写，开头怎样，中间怎样，结尾 怎样？甚至还要规定字数等等，这显然不是习作指导的关键 所在。这样写出来的文章无疑会千篇一律，哪有什么创新 呢？所以我认为学生写文章应该不拘于形式，不受篇幅结构 字数等的限制，只要不背离主题，就应该让他们尽情发挥， 自由表达，想怎么写就怎么写，有话则长，无话则短。这样， 学生没有了结构、字数上的限制，觉得写作不再是一种负担，而是现实多彩生活的表达、内心真实情感的流露，渐渐就把 写作当作一种享受。倘若长期坚持，我想一定会有所收效的。

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