一、语言与心理生理变化的关系 在训练课上常遇到教练员的一句话可使某个小运动员 热情很高，动作完成很好。有时由于教练员言语不慎，又使 小运动员情绪不高，没有信心。这些现象的出现是有其科学 性的。生理学已证明，通过人类第二信号系统的心理活动能 使机体内部发生变化，甚至在特定的条件下，会引起机体有 关部分的功能性和器质性的病变。人的心理活动，可影响人 体的生理生化过程，反之人体的生理生化变化又影响心理活 动。综上所述，语言与心理、生理之间的关系十分密切。因 此，教练员在训练时应用语言要特别注意，要根据儿童的心 理特点和个性特征及接受能力有针对性的选择应用那些鼓 励性言语，促进训练效果。
二、语言与技术训练效果的关系 教练员的语言，透过儿童的感官，作用于大脑产生相应 的心理和生理活动，并直接影响到训练效果。不同的语言产 生不同的效果。如良性肯定的语言刺激使儿童产生好的心境， 对所从事的活动感到愉快并充满信心，同时又可影响机体产生生理上的良好变化，使机体得到充分动员，有准备的投入 训练，所以效果好。恶性的、否定的语言易刺儿童们的自尊 心，挫伤积极性，对儿童心理正常发展不利。综上所述，教 练员的语言需谨慎，要从调动儿童积极性出发，讲究语言的 过渡和科学。在任何情况下，有耐心，善于克制个人情感， 一切从正面引导出发，不能急于求成。衡量教练员语言运用 是否恰当，不是看动机如何，而应当看效果如何。
三、语言应用应考虑到儿童的个性特点 一个教练要带6到8名儿童训练，虽人数不多，但其实神 经类型、个性各不相同，要搞好这个队的训练工作，应在语 言上因人而异，决不能一个“方子吃药”。
四、语言在儿童心理训练中的作用 巴普洛夫说过“人的反应就是靠着第一和第二信号系统 而产生的，但第二信号系统具有主要的指导意义”。当儿童 踏入体校，在从事技术训练的同时，必须进行心理训练。通 过语言的作用培养儿童一下心理品质。1.培养建立儿童体操 兴趣，并逐步形成良好动机。2.培养儿童稳定集中的注意力， 且主意范围较宽，注意力分配适当，能迅速转移。3.培养儿 童良好的意志品质，逐步形成自觉性果断性自制性和坚持性， 使儿童养成良好的训练作风。4.调动儿童的情绪，挖掘儿童 心理、生理的巨大潜力，有效的完成每项训练任务。5.有利 于学习掌握、巩固、完善运动技术和提高身体训练水平。总 之，语言对儿童心理、生理、运动技术有着直接的关系，只要教练员充分发挥语言的积极作用，可增进儿童的身心健康， 顺利完成打基础的任务。
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