学前教育舞蹈_儿童学前教育中舞蹈教学探讨

儿童学前教育中舞蹈教学探讨

二、民族民间舞蹈的学前教育 1．学前儿童差异性教学 每个儿童都有自己的性格和特点，他们之间存在巨大的 差异，包括思想上的身体上的抑或是态度上的，在学前教育 工作中就要认识到这种差异，因材施教，根据每个儿童自己 的特点找到适合他们的教学方式，这在民族舞教学当中也是 同样适用的。不同的孩子在学前教育期会对舞蹈有迥异的认 知，舞蹈教育老师要了解每个孩子的个性特点，思索不同的 教育方式，采取有针对性的教学方法。众所周知，我国传统 文化博大精深，民族民间舞蹈资源同样丰富多彩，每个孩子 都能够找到他们自己感兴趣的、自己喜欢的民族民间舞蹈种 类。舞蹈老师要在教学前期对这些丰富的舞蹈形式做出详细 的介绍，让孩子充分感受到民族民间舞蹈多样的表现形式， 这样他们就能直观地选择自己所感兴趣的舞蹈种类，对于培 养他们长期的兴趣是非常有帮助的。

2．学前儿童心理素质培养教学 对于舞蹈来讲，肢体动作的重要性当然无需多言，也是 舞蹈表演的最重要的一环，除此之外，良好的心理素质也是 舞蹈演员必不可少的重要素养。对于舞蹈表演而言，突破一 定的瓶颈之后，心理素质的作用就更加重要了。对于民族民 间舞蹈尤其如此，无论多么优秀的舞蹈演员，在碰到比较大 型的演出时也会紧张甚至怯场，当然也会由于这种失衡心态引发或大或小的失误。如果从学前教育开始就能够对儿童进 行良好的舞蹈心理素质培养和塑造，那么对于他们将来从事 民族民间舞蹈事业会有非常大的帮助。

3．提高民族民间舞蹈教师的教学水平 毋庸置疑，学前舞蹈老师是舞蹈教育的关键所在，教师 的教课质量直接关系到学生的学习效率，在学前教育中起着 主导作用。学前教育的舞蹈教师尽管授课对象是年龄比较小 的小朋友，但是教学过程却一点不会轻松，因为他们的授课 必须吸引儿童的注意力才能够激发他们的学习兴趣，可见他 们的教学方式是非常重要的。作为学前民族民间舞蹈教师， 首先必须具备扎实的专业基础知识和基本功，此外对儿童心 理的摸索和把握也是必不可少的，只有充分挖掘儿童的心理 特征才能引导他们在民族民间舞蹈的海洋中快乐地遨游、快 乐地学习和成长。其次，教师要通过舞蹈的美好体验来感染 他们、熏陶他们，充分调动他们对中国传统舞蹈的兴趣和爱 好，让他们想上课、爱上课，让他们想跳舞、爱跳舞。比如 教孩子们学习新疆舞，就可以先带他们观看新疆小朋友日常 生活片段的视频，让他们对新疆产生兴趣，自然就会激发他 们学习新疆舞的激情。蒙古舞、藏族舞、傣族舞都可以仿效， 甚至可以把一些民间故事融入到学习当中，例如，有一个蒙 古族儿童舞蹈的内容是讲有一只大雁为了救小雁子而死去 的故事，舞蹈表演者把舞蹈演绎得非常感人。她的舞蹈老师 是这样教跳舞的孩子:她们都是非常可爱的小雁子，有一双翅膀可以自由飞翔，于是孩子们充满好奇就会把自己当成小 雁子一般在教室里盘旋。这就是教学方法的重要作用，如果 学前教育者都能认真地摸索独特的教学风格，那么我国的民 族民间舞蹈一定可以发扬光大、大有可为。