学前教育【学前教育企业化经营策略】

学前教育企业化经营策略

关键词：学前教育；
企业化；
优势；
问题；
策略 中图分类号：F349文献标识码：A文章编号：1671-1009 （2015）21-0231-01 是否将学前教育企业化经营管理，学术界一直都在强烈 的探讨之中，不同人持有不同的态度。一方认为，学前教育 企业化好比市场经济，无疑能够将竞争压力转化为教育的前 进动力，把学前教育企业的利益驱使当做推动学前教育发展 的强大动力源泉，这样能提高办学质量，改善服务态度，丰 富教育资源，实现自主运行；
然而另一方却认为学前教育企 业化动摇了基础教育的根基，外部监督机制不完善，内部管 理制度不健全等问题都在遏制着学前教育企业化进程，暴露 出很多问题。

一、学前教育企业化经营概述学前教育企业化是合法的，主要包括民办教育。民办教 育是由非国家组织利用非国家财政收入支付教育经费，面向 社会提供教育的机构。而学前教育主要是指面向0至6周岁 （学龄前）儿童的教育。学前教育能够为学龄前儿童提供保 育保健的一体化服务，作为孩子的启蒙阶段，它能深远的影 响孩子的言论、思维和行为。所以说，学前教育在整个教育 过程中扮演着基础的，具有导向性的重要角色。将学前教育 企业化，主要是指以下几种幼儿园，投资完全来自个人和团 体私立幼儿园；
国有民办幼儿园，国家持有部分资产，经营 权归集体或个人和承包型幼儿园，国家一次投资，个人承包。

学前教育企业化就是减少国家干涉，公办转企并进行企业制 改革。

二、学前教育企业化经营优势 （一）自主性的提升 相对国家统管公立的学前教育来说，企业化具有更强的 自主性。只要在法律和道德的范围内，没有强制性的要求。

教育经营者可以根据自己实际情况，从自身出发，发扬自己 的教育理念，实行自己的教育方法，达成自己的教育目标等， 不会受到教育行政部门的干预与压力。同时，由于企业化使 得每个经营者都是自负盈亏，不会牵扯财政赤字。

（二）竞争力的加强 只有竞争力足够强大才不会被打败，才不会被行业淘汰。

所以学前教育企业化后会更加注重对竞争力的提升。无论从教育资源，从师资力量，和从基础设施等方面都会和同行比 较，尽最大的能力争取做到最完美，借此来招徕生源。这种 形势对学生来说无疑是好的，能够迅速推动教育完善和发展， 获得最为良好的学前教育。

（四）择优的人才管理 由于学前教育企业化后拥有了人事任免权，竞争上岗， 择优录取，广泛招收教师员工，实行聘用制，优胜劣汰，奖 罚分明。这样可以使得教师居安思危，有了危机意识，教职 工人员就会更加努力工作，不仅是为了学生也是为了自己的 切身利益，充分提高了积极性，壮大了教职工队伍，培养了 素养，提高了能力。

三、学前教育企业化经营问题和对策 （一）学前教育企业化经营问题 根据辩证统一的观点， 任何经营都存在正面和负面问题，结合当前我国学前教育企 业化经营的现状分析，主要存在以下问题。首先，行业进出 门槛不高。学前教育企业化经营，会造成非法办院、违法办 学，最终影响幼儿教育的质量；
其次，企业抵御市场风险的 能力较差。企业资不抵债。是企业就会亏本，学校倒闭，学 生无处安顿；
再次，企业管理混乱，参与经营主体较多，多 方利益冲突。容易导致监管力度不足，导致教师体罚学生等 情况发生；
最后，过于看重利润。导致教育资源严重匮乏， 设施条件及其简陋，严重的安全隐患。

（二）学前教育企业化经营对策针对以上出现的各种问题，提出了一些可行的建议和对 策，解决问题，化解矛盾。第一，法制化建设。建立健全法 制体系来保证学前教育企业化的顺利进行，健全立法，严格 执法。将企业化经营规模化，制度化，体系化，走一条法律 保障，法律监督的道路。完善法律法规和地方性法规，明确 执法主体和监督主体。第二，问责制监督。由于政府、投资 人和学校三方的利益，权责关系微妙，需要明确三方关系。

学校是主体，维护教育机构的正常运作；
投资人是基础，完 善资源设施建设并从中获益；
政府是主导，需要部分的行政 干预。明确自己的位置和作用，哪个环节出现问题，谁就应 该负责。这样一环套一环才能有序的进行。

四、结束语 学前教育企业化是现代教育的一次大胆的改革和创新 探索。学前教育企业化有着巨大的优势，能够改善教育资源 建设，提升教育师资力量，推动教育事业快速发展。同时， 现阶段学前教育企业化还存在着明显的漏洞和不足，法制不 健全，关系不明确，监管不到位也使得迅速推广阻力重重。

努力解决存在的问题才能够给中国的学前教育带来飞跃性 的发展，才能更好的服务下一代。

参考文献：
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