国画效果 国画教学对素质教育的效果探究

国画教学对素质教育的效果探究

2当前国画教学中存在的问题 2.1学生基础薄弱 在当今教育的美术课程中，学校绘画都是偏向西画，忽 视了中国画基础的训练，而国画是很讲究构图的方法、线条 的运用和画中的意境。这些都是建立在一定的书法和诗词功 底之上的，并且西方直接具体的绘画风格会限制学生对中国 画抽象意境的理解和表现。

2.2重技巧轻人文素养 中国画是“诗、画、书、印”融为一体的，它们之间是 相互影响，相互发展的，多加强其他的艺术鉴赏能力有助于加强学生的想象力和丰富绘画内容。然而在现阶段许多学校 将国画与其他艺术领域独立的分开，只注重国画技巧的学习， 却很少开设类似诗歌鉴赏、文学作品赏析等课程来增加学生 们的人文素养。

3改进教学模式提高国画对教学促进作用 3.1改变西画为主的现状，增加线描 国画和西画在线条的运用上是不同的。西画的线条是实 在、现实的、抓得住的；
而国画中的线条是飘渺的，诗意的， 一种似有似无的超然境界，因此用西画的基础来画国画，无 论学生的基础是否扎实，都很难真正领悟国画中线条构图的 精髓美感。教师在教导学生作画时一定要让学生摒弃之前西 画的作画方法，增加国画线描的训练，以归零的心态去学习 和掌握国画中诗意线条的精髓。

3.2临摹与写实相结合 临摹是学生快速掌握国画的有效途径，学生通过学习名 家的笔迹和作画风格渐渐体会画中的意境和思想，从而形成 自己的作画方向。但是一味地临摹也会限制自己对实物的观 察理解，因此教师应该引导学生将临摹和写实相结合，在写 实的过程中结合事物现有的特征，运用临摹时所学到的技巧 并对内容进行联想再创造，将两者结合能快速的培养学生的 构图能力和绘画技巧，也为将来的创作打下坚实的基础。

3.4表达内心感受，提高创作热情 无论是在国画的教学中还是学生在学习国画的过程中，我们常常看到学生只是根据现有的一些图像进行概念性的 造型，而不是通过自己的对事物素材的选择和细心观察进行 创作，这样容易使学生看不到国画的真正魅力。艺术来源于 生活而高于生活，因此美术教师应该鼓励学生多观察生活， 立足于生活，从生活中选择可以触动自己心灵的绘画素材， 并且将感动自己的内在感受通过各种绘画方式表现出来，这 样的作品往往充满了生命力和深厚内涵，也能有效地提高学 生的创作热情，从而更好地继承和发扬国画的的优秀传统。

3.5汲取外来艺术养分丰富国画底蕴 艺术是相通的，一幅优秀的国画往往不是单一的绘画思 想。而是融入哲学、书法、诗歌、音乐、戏剧等等各种艺术 养分。中国画的历代名家都是深受佛、道、庄、儒家等学派 的熏陶，在绘画的作品中也往往体现了他们某种思想学派观 念，水墨画中山水画和花鸟画的开创画家们就是深受道家思 想学派的影响，作品中显现出宁静、物我同在的开阔思想。

俗话说“书画同源”，也就是说明绘画艺术和书法艺术之间 是相互借鉴，相互影响的，例如国画线条中的粗细浓淡的变 化和书法中轻重缓急的表现是相似的，都是表现艺术线条的 不同形态和不同生命力。因此教师在授课的过程中不仅仅要 传授绘画技巧，同时应该开设一些其他的如哲学、文学、诗 歌、书法等艺术课程，丰富学生的知识体系，有利于开发学 生的发散性思维。

4结语中国画有助于滋养学生心灵，有助于增强学生爱国的荣 誉感，有助于学生的身心健康，有助于学生人文素养的提升。

因此教育部和学校应该重视国画教学，并且在继承优秀传统 文化精粹的同时，结合现代科学技术的发展不断地对国画进 行创新，使国画更具有时代意义。