儿童教育训练报告:教育训练心得报告

儿童教育训练报告

（二）识字困难教育训练的方法和过程1．利用不愤不发的 教育原则。我让她和同学一起写十分生活化的句子。如：“今 天午饭我想吃面条。”“周末我要去买衣服。”“今天天气 不太好。”“我现在去宿舍。”等等。由于她比其他学生的写字、识字能力都弱很多，这些句子她大都写不全，只能写 个别字。而其他学生几乎都能写出这些常见的句子。这个时 候，我就表扬那些写出句子的同学，并要求他们继续努力， 以后一定会生活得很好。私下里我就利用她好胜心较强的特 点，正面引导她学会表达这些基本的常见句子，进一步增强 她的学习兴趣和热情。有的时候，我前一天单独教会她写一 句很简单的话，第二天让她和同学们一起再写出来。这时候 她通常都会有较好的表现，我就趁机不遗余力地表扬她。使 她在同学们面前很有面子，也有利于她开展班长的工作。通 过大量、多次的类似练习，懂事的她很能明白老师的苦心， 同时自己也能很积极用功地记忆一些常见字、词的读音和书 写。2．引导她主动学习强化练习。在平常的接触中，我常 常保持较为敏锐的嗅觉，从各种活动、谈话、聊天等途径去 了解她最想表达的句子。然后在日后的个别训练中加以实施， 并及时肯定她所取得的进步。让她充分体验到只要付出努力 就有收获。在日常的教学中，我也很注意选择一些较简单的 字，让她在同学们面前展示展示，让她体会到努力付出后的 成就感。3．以句子为主要学习形式，进行穿插字、词的学 习。我十分注意以句子作为学习的主要形式。因为做个别训 练的时候她已经是16岁的大女孩子了，如果总是停留在一些 简单字、词的学习上，会让她觉得很不好意思，也就很难全 身心地投入到个别化的训练中去。同时也会使其他同学产生 轻视她的现象，这更加不利于对她开展个别化训练。所以在制定训练内容的时候，我都是以句子为导向，穿插字、词帮 助她学习。同时注意当训练内容和上课的内容有重叠的时候， 进行适当强化。当训练到第3个月的时候，训练内容适当添 加一些小短文、儿歌等，以丰富训练形式，便于持续激发她 的学习兴趣。4．利用她的识记特点制作小卡片进行字、词 记忆练习。小文对字的记忆主要是通过轮廓记忆的方法进行。

这样记忆的好处是能对该字有个大致的印象，但汉字中长得 像的，也就是轮廓相似的字很多，这就在记忆字的准确性上 大打折扣。这样的记忆方法是她多年来在潜移默化中应用的， 所以要彻底纠正该记忆方法并让其重新建构一种新的完全 不同的记忆方法显然不现实。我们都知道前摄抑制对普通人 尚且作用很大，更何况对她这样的儿童。针对这种情况，我 制作了大量由易到难的普通卡片，供她时时刻刻看一看、读 一读、背一背。遇到形近字，我就制作较为特别的卡片，提 示她要特别注意对这些字词的学习。5．注意知识的融会贯 通。在她学过字、词后，注意将这些字、词尽可能地搭配成 其他的句子，以增加她的文字表达能力。同时注意多次巩固 和强化，也不能机械单一地重复，应尽可能形式多样灵活地 重复所学内容。6．注意其他相关的影响因素。智力障碍儿 童的个别化训练是受多因素共同作用的。所以尽量控制好一 些相关因素对于个别化训练的开展是大有裨益的。比如，我 要求她在平常的生活中注意饮食营养的搭配和注意休息，以 最好的精神状态投入到学习中去。另外，做好家长的沟通工作，争取家长的支持是成功实施个别化训练的重要保障。总 之，对智力障碍儿童的个别化训练不是在某一种形式下的训 练就能完成的，需要训练的老师能深入到训练对象的日常生 活中的方方面面，并能够利用各种可能利用的情景、条件来 强化训练内容。

二、研究结果与分析 1．在个训的一年中，我每三个月都对小文的个训情况 进行评估。结果表明小文在理解方面能力很强，几乎只听老 师讲解一遍就明白了个训材料的意思。在字形的记忆方面明 显比个训前要好很多，认字的正确率由一开始的22.5%上升 到67.2%（限于对个训材料的认知）。她能主动将个训所学 的东西，联系到平常的学习中去。但个训她没有兴趣的内容 时，完成得质量不好，仍需要监督。2．由于她本身的智力 缺陷，所以在识字上面存在着客观性的不足，无论怎么训练， 这一客观事实也是无法更改的。只能说希望个训能在一定程 度上开发她的潜力，或者说激发她的兴趣，使她加强主观学 习能动性。但对于弱智孩子学习文化课兴趣的激发，也是需 要持续鼓励，真正激发起她内心深处强烈的自我提升的欲望。

3．缺乏家庭配套的支持。她父母没有时间配合老师开展辅 导个训的工作。虽然在学校经过多次重复、巩固，但总体效 果还是不尽如人意。

三、结论 1．识字困难儿童的识字能力是可以得到一定的提高的，但提高的程度和质量与个训对象智力程度和意志程度密切 相关。2．给予识字困难儿童足够的耐心和充分的理解,根据 其特殊需要,制定个别化教育计划,需要采用多种方法进行 治疗训练,通过反复的巩固训练，该类儿童的识字能力是可 以得到较大提高的。3．良好的家校合作是开展个训工作的 有力保证。在选择个训对象的时候，应该充分考虑这个因素， 并要求家庭辅导人员能做长期有效的配合工作，并能就个训 中出现的问题提出及时反馈。