[新课标背景下构建初中语文高效课堂] 新课标初中语文

新课标背景下构建初中语文高效课堂

1.2激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师。它对学生的每一堂课都有着重要影 响[1]，所以，初中语文课堂也要实施兴趣教学。教师要改 变学生被动的学习状态，采取有效措施激发学生学习兴趣， 激发学生学习语文原动力，学生如果有了学习语文的兴趣， 就会积极、主动去学习，这也有利于语文高效课堂的形成。

教师可以通过巧设导语、提问、争论以及启发想象等方法来 激发学生的兴趣，比如，教学《诚实的孩子》这篇文章第三 段时，学生提出：为什么“姑妈问花瓶是谁打破的时候”， 表妹回答:“不是我”时用的不是句号而是感叹号呢？教师 可以用情景再现的方式，让学生把文章中的对话演绎一遍， 从而证明感叹号表示表妹回答时语气的肯定。正如爱因斯坦 说的：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”这样的提问会增强学生的积极性，提高学生的学习兴趣。总之，教师 要运用巧妙的方法，激发学生的学习兴趣，使学生产生求知 欲，让学生感受到语文学习的乐趣，达到事半功倍的效果。

2在新课标的背景下初中语文高效课堂的构建策略 2.1明确高效的教学目标 作为初中语文教师，一定要根据教材的学习任务和新课 程标准的教学目标以及学生学习的实际情况制定详细的高 效教学目标。教师要以学生的发展为原则，确保教学目标制 定的高效性。

2.2确保课堂导入的高效 语文教师要严格按照新课程标准的发展要求对初中语 文课程进行导入，要采取多种导入方式，如设疑法、故事法， 保证学生对初中语文有足够的了解，进而实现初中语文高效 课堂的建立。

2.3找对课堂内容切入口 2.4确保内容讲授的高效性 每个学生之间的个性都存在差异，因此，在教师教学的 过程中必须要确保讲授的高效性，为了确保这一高效性，一 定注意以下几个问题：
（1）学生在各抒己见时，教师一定要为其进行点拨， 以免妨碍学生思维发散。

（2）学生在进行想象和体验时，教师一定要做好引导 作用，以免学生缺乏创新意识和能力。（3）学生在诵读和感悟时，教师要帮助学生品词、析 句，避免学生学习缺乏深度。只有确保这三点准确无误的进 行，才能确保课堂的高效性。

2.5确保提问的高效性 思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是思考的结果 [3]，同样是学生创造的起点。提问是构建初中语文高效课 堂的关键，是促进初中语文发展的基础，要想确保提问的高 效性，就要做到以下几点：
（1）教师要合理设计教学问题，并且要钻研教材的主 要内容。要采用点穴式的教学方法，设置教学问题时要紧紧 围绕文章的中心内容，找准文章的重点，从根本上保证提问 的准确性。

（2）在初中语文教学中会时常遇到不能解决的问题， 所以教师要采取锁链式的提问方法，将问题进行拆分，紧紧 围绕教材内容进行提问。

（3）采取多元化提问方式，确保问题的多样性。

2.6注重情景教学 传统的教学手段是教师在台上讲，学生在下面被动的接 受，在新课标背景下，教师应该寻找新的教学方式，让学生 在游戏中学习，寓教于乐。例如，在讲《荆轲刺秦王》时， 教师可以把文章当做剧本，组织学生扮演不同的角色，在表 演的过程中分析人物的性格、情感，这种方式可以让学生充 分了解文章，使教学效果事半功倍。2.7确保学生参与的高效性 教师要在初中语文教学过程中充分相信学生，让学生进 行自主阅读，并通过小组探究、讨论的方式进行分析、总结， 培养学生筛选、整理信息的能力。

3结语 综上所述，在新课标的背景下，教师要从根本上认识到 自身的教学缺陷，不断对自己的教学方式进行改变，将创新 融入到教学中，寻找适合学生学习的教学策略，从而提高初 中语文课堂教学效率，推动初中语文教学的发展。