一、培养学生的兴趣，激发他们的学习热情 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” “兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学生学习的直接动力， 只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取 知识、发展能力的目的。才会有求知探索的欲望，才不会觉 得学习信息技是一件枯燥事，从而享受学习的快乐。农村里 的孩子，平日里很难有机会和电脑频繁接触，有的同学认为 电脑很难学，一时半会是学不会的，而且有些偏远的农村学生在小学还没有接触过计算机，到了中学是第一次学电脑。
而我们知道，信息技术课程综合性、实践性极强。理论知识 较枯燥、抽象。如果单凭传统的教学手段、方法去教学，学 生学起来容易困乏，失去兴趣。所以，在教学中，我注意发 挥计算机教师的特长，充分利用多媒体加强对知识的演示， 并向学生提供相关的知识及背景材料。同时，对信息技术的 一些概念与定义，则采用打比喻的方法，将生活中学生常能 接触到的事物和枯燥的计算机语言联系起来，利用两者在功 能上的相似性，进行类比，学生由此及彼，自然便有了深刻 的印象。比如硬盘相当于人的“胃”，是用来存储东西的；
主机相当于人的“大脑”，能够记忆，完成各种计算和处理 任务；
数据线就相当与人体的“血液”，用来输送一些营养 物质；
而“回收站”相当于家里的垃圾桶，用来存放垃圾， 在垃圾没有真正倒掉时，还可以捡回来用。这样的比喻对与 农村里的孩子通俗易懂，便于他们的学习掌握，使他们不至 于见到专业术语就头疼，无从下手。另外，我还指导学生把 学生感兴趣的图片、flash动画等在校园网上共享，开展兴 趣小组，让学生主动上网获取所需信息，并学习flash动画 制作，从而提高其学习兴趣。而在讲PowerPoint方面的知识 时，我教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自 己的想象力，引导他们合理的插入各种各样的图形，并加以 修饰。将一些富有创意的作品广播给其他同学看，同学之间 经过比较，其他同学从中得到一些启发。这样不仅提高学生学习PowerPoint的兴趣，又培养了他们的创新意识和实践能 力。
二、学用结合，提高应用能力 三、体会生活中的信息技术，提升教学主题 总之，在信息技术课程的教学过程中，要让学生充分感 受到每一个知识点都体现了一定的生活需要，学生在联系实 际生活的任务驱动下，就会将要我学变为我要学，让学生在 生活中学习，在学习中更好地生活，真正践行“知识来源于 生活，才能提高学生学习的积极性，回归于生活并高于生活” 的教育理念。因此，贴近学生生活实际，开展生活化的信息 技术课堂，是提高学生运用信息技术能力的一种有效做法， 也是展示一个信息技术课教师教学智慧的重要方面。
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