2.古诗在语文教学中的地位 我们语文教学的目的之一在于提高学生正确理解和运 用祖国语言文字水平的能力，而诗歌的语言以准确、生动、 形象而著称。因此，我们应注重诗歌教学，并根据诗歌的特 征来安排教学，使学生充分理解诗歌，能更好地继承和发扬中国优秀文化传统。
二、古诗教学的现状及建议 1.古诗教学现状 （1）教师在诗歌教学中存在的问题 ①观念陈旧，文学素养和诗歌理论修养不足语文教师中 普遍存在的问题，在于对于诗的认识比较表面、陈腐、滞后。
②情感投入和指导朗读不够，入境难在教学中几乎是教师引 导学生进行文学的理性分析，感觉不到教师声音的喜怒哀乐， 甚至是表情的变化。这样怎能谈得上带领学生去畅游诗的国 度呢？③教学方法单一，分析有余，鉴赏不足现行的诗歌教 学，更多的还是考虑其应试性，而忽视了其人文性。（2） 学生学习诗歌现状学生学习诗歌现状主要是：课外阅读面狭 窄、理解肤浅，难以深入。
2.古诗的教学建议 新的课程理念告诉我们，要关注学生情感的发展，让学 生受到美的熏陶，培养学生学习探究的方法，使语文学习的 过程成为积极主动探索未知领域的过程。我认为情境教学是 诗歌教学的关键，具体有以下几点做法：
（1）比较拓展，注重积累比较①对诗的意象意绪艺术 比较在每次教诗歌时，都应试着给学生提供大量的信息，加 强学生的积累，在讲杜甫的《登岳阳楼》一诗时，可采用比 较阅读的方式，可以拓展范仲淹的《岳阳楼记》，可以拓展 刘禹锡的《望洞庭》侧重描写洞庭湖秀丽娟静特点。②在诗的不同情思之间展开譬如，可以从诗的情思类型方面比较：
亲情、友情、乡情、爱情、爱国情等，也可以从情思的表达 类型方面比较：激情、温情、豪情、柔情等，都有很多感受 可说。
（4）更新教学观念，加强教师的文学素养教师在学科 教育活动中居主导地位，这是人们的共识。要想教好古诗， 教师应具备以下条件：热爱古典诗歌、丰厚的古典文学知识 修养、更新诗歌的教学理念。古诗教学也要求教师应有正确 的教育观点为指导。古诗教学是为了全面提高学生素质。
三、结语 诗歌教学是语文教学的重要组成部分，中国当代著名诗 人、学者王家新的一句话很能道出此刻所有关注中学诗歌教 学发展的人们心声：“诗歌的教育不仅仅为了孩子，也是为 了‘诗歌’，更是为了一种语言文化的未来”。相信诗歌教 学之路越走越宽阔。
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