[建筑工程技术专业实践性教学探讨] 建筑工程技术

建筑工程技术专业实践性教学探讨

2采用案例教学 案例教学是通过对一些真实、典型案例的讲解、分析和讨论，把书本 知识与实际业务结合起来，使学生掌握有关专业技能、知识和理论的教学方法和 过程。采用案例教学，一改传统教学以本为本、从概念到概念的注入式教学方式， 变成一种促进学生成为教学主体，学生自主学习、合作学习、研宄性学习、探索 性学习的开放式教学方式。通过案例教学，可以把施工现场问题带到课堂上去讨 论、分析、启发学生思考和钻研。在案例讨论中，学生不再是被动地接受灌输， 而是担当课堂主角，运用、驾驭知识，学会解决问题、分析决策的方法，提高了 其运用知识、驾驭知识、丰富知识和发展知识的能力，使学生分析问题和解决问 题的能力得到提高。同时通过反案例教学，分析施工中常见的一些错误做法，澄 清学生在学习中一些模糊的甚至错误的理角解从实际案例分析中吸取经验教训， 以便在今后的实际工作中避免出现类似失误，在遇到类似的实际问题时，就能比较轻松的应付。

3在校内实训基地建立模拟工作岗位 学院深入建筑企业调研，认真分析建筑工程的职业岗位工作任务的技 能要求、工艺流程，围绕职业岗位调整设置实训室。依据工艺流程设置实训项目， 根据技能训练要求购置设备，为学生定岗工作创造无缝对接的实训条件。聘请企 业高级技师指导学生进行实际操作，让学生进行仿真训练，使实践教学与社会、 生产一线实现紧密结合，使学生所学知识与实际应用可以零距离接触。建立模拟 工作岗位不但能提高学生的学习兴趣，真实感受工作氛围，还可以在实践中发现 问题，解决问题，学习中的疑惑在实践中得以验证。这样大大地提高了学生的学 习效率。

4合作教育 41成立专家委员会 聘请建筑行业的企业家、事业家、专家、学者及社会各界知名人士加 入委员会，主要负责校企合作培养高技能人才工作的指导与管理。主要负责相关 专业开展校企合作的跟踪指导服务工作；
在校企合作工作的实施上，通过对承担 校企合作的职业院校实行申报认定后，开展校企合作办学项目。同时，落实了各 项配套保障措施。

42校企合作培养高技能人才 将企业工作模式移转到日常教学中来，有针对性地做教学改革，有针 对性地为企业培养人才，从而实现双赢，即学校依托企业的专业技术背景，吸收 最新的市场信息和专业动态，从而更好地进行专业改革；
企业借助学校良好的教 育氛围和教育模式，注入自己的企业文化和工作过程，培养符合岗位需求的高素 质员工。双赢的模式最终将实现学校教学与企业实际工作的无缝接轨。

企业如何参与到学校的教学中来，又如何渗透自己的特色，是一个值 得探索的问题。我们目前的做法是：首先，明确我们的学生在建筑这个行业可以 担任哪些岗位的工作；
然后，将这些岗位的实际工作内容转化为学校教育中的课 程；
最后，将所需课程细化为模块或知识点，引入课堂教育。如此一来，每个岗 位都有了有针对性的培养计划，学生在学校里就能够掌握企业中的实际工作模式 和工作内容。这样的课程体系再加上行为导向教学等新理念，最终形成了以模块教学为主要教学形式，以实操引导理论为主要教学方法的教学模式。我们将本专 业的基本理论、公司的专业需求和学生基本素质培养的相关知识整合成不同的模 块从而能够根据市场的需求，灵活进行长期、短期、入门级、提高级等不同层次 的教育教学，满足企业对不同人员的学制教育或培训。经过这一系列的改革和完 善，专业建设得到了提升，企业也能够挑选到有岗位针对性的、“来之能用”的技 能型人才。

5结语 实训基地的建设和实践教学环节的重要性是显而易见的，我校在这方 面做了一些尝试。实践证明它对提高学生实践动手能力起到了积极的作用，为学 生就业创造了有利的条件，今后我们将继续加强这方面工作的探索和实践。

作者：张萍