下面就我多年的化学教学体会,谈谈加强初三化学实验教学 的措施和体会。
一、领会新课标精神,充分认识化学实验教学的重要 性 新课标从义务教育培养目标出发,面向大多数学校和大 多数学生,着眼于提高全民族的素质。特别突出强调要重视 情感领域的教学和对学生能力及创新精神的培养。加强了化 学实验,把演示实验列入新课标的教学内容。新课标列出演 示实验要求教师必须在规定的教学时间内积极创造条件,努 力完成。
在教学要求中除了“使用仪器的技能”和“实验操作的技能”外,还把“要求学生初步学会观察和记录实验现 象,能够根据实验现象分析得出初步的结论,并如实书写实 验报告”。以及“要求学生遵守实验室规则,注意安全操作”, 也规定为实验的教学要求,体现了实验教学的整体功能,其 目的在于转变教育思想和教学观念,真正变应试教育为素质 教育。教师应深刻领会新新课标神,通过实验教学激发学生 学习化学的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,把化学 实验的教学与理论、元素化合物知识的教学与思想政治教育, 以及情感、能力、科学态度和科学方法的培养有机结合起来, 达到全面提高化学教学质量的目的。
二、激发学生学习化学的兴趣,提高学生学习化学的 主动性和积极性 初中学生年龄的特点是好奇心强,他们学习化学的动机 往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。教育家布鲁纳说:“学 习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。”加强演示实验, 学生实验,适当采用电化教学手段,利用各种教学挂图、表 格,尽可能把课本知识与日常生活、工农业生产联系起来, 激发学生学习化学的兴趣,培养学生观察、思考、解决问题 的能力。
强化演示实验教学:课堂教学中的演示实验,最能调动 学生的情绪,激发他们学习的兴趣和求知欲。对教材中的演 示实验,力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述 准确简练并对部分演示实验装置或实验操作进行适当的补充和改进,以增强实验效果。
开发家庭小实验:家庭小实验的引入使课堂教学延伸至 课外,它对激发学生的学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、 开发智力起到一定作用。
开展形式多样的课外实验活动:组织化学兴趣小组是开 展课外活动的很好方式,兴趣小组活动除了举办扩展课内所 学过的知识内容的专题讲座外,还以做化学趣味实验,制作 实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。丰富 的课外兴趣小组活动,使学生受益非浅。
创设化学实验教学情景:设置问题情景,激发学生 的实验兴趣。设置真实情景,解决实际问题。设置实验探究 情景,培养实验探究能力。化学实验教学情景的创设一定要 结合具体的化学实验教学内容的特点,有针对性的采取不同 形式的教学情景和有效的教学策略。
三、养成良好实验习惯,培养学生的实验能力和创新 精神 化学是一门实验科学。实验是化学的灵魂,是激发 学生学习化学的源泉之一,是培养和发展学生的思维能力、 创新能力、实践能力的重要方法和手段。在初中化学实验教 学中使学生养成良好的实验习惯;
是培养学生科学态度的重 要措施。教学中注重从科学态度、规范操作上给学生进行示 范,对学生遵守实验室规则提出严格要求,对如何观察、记 录实验现象、填写实验报告等加以具体指导。培养学生的观察能力。观察是人们有效地探索世界、认 识事物的首要能力素质,被称为智力的窗口和认识的起始点。
化学实验为发展学生的观察能力提供了丰富的材料和广泛 的途径。因此,在进行实验观察时,首先要让学生明确观察 的目的并制定周密的观察计划、有步骤、有重点地进行观察。
培养学生的思维能力。思维是智力的核心,思维能力的 培养对学生当前的学习和未来的发展都有重要的意义。实验 教学中,通过引导学生根据实验目的和原理自行设计实验, 不但能培养锻炼学生的实验能力,并且在实验操作过程中, 能使他们的创造性思维得以发展。
培养学生的实验设计能力。培养学生的实验能力,对于 帮助他们学好化学和其它自然科学知识有重要意义。学生通 过自主参与类似于科学实验研究的学习活动,获得自身体会, 逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的态度, 从而促使学生形成良好的实验设计习惯和创新意识,培养学 生创新精神和化学实践能力。
总之,化学实验是理论和实践的结合点,是体现人的认 识过程从思维创新再创造应用的最深动典范。在化学实验教 学中,不但要体现教师的指导作用,而且应给学生提供更多 的思维空间,优化实验环境,鼓励学生以积极求实的态度, 刻苦钻研的精神,敢于提出问题、大胆假设,激发学习兴趣, 充分唤起学生的思维,提高学生懂得实验设计能力,促进思 维能力和创造能力的发展。
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