【技工院校计算机教学论文共2篇】计算机教学论文范文

技工院校计算机教学论文共2篇

二、不要轻视技能考核 技能考核不要流于形式。技能是技校生进入社会后赖以 生存的基础，学生学得怎么样，最终的考官不是老师而是社 会，然而一项技能往往不是一节课就能学会并且熟练掌握的， 这样就需要将整个技能进行分解，合理安排每节课的实战训 练，以达到水到渠成的效果。要使学生在平时的实战中树立自信，掌握技能与技巧，教师在教学过程中就要有目的地给 学生设置操作障碍，把可能会出现的意外提前让学生感受， 这样会更好地应对实战。只有以实践的眼光、以社会需要的 标准来考核学生，才能真正看出学生该项技能是否学好、学 校教学是否过关，教师教得好不算真正的好，学生学的会才 算真正的好。如考核表格制作时，仅考核学生表格的制作方 法，画一些诸如课程表之类的简单表格是不行的，要用聘人 单位常用的一些复杂表格来进行考核，这样才能看出学生与 社会需要之间的差距，真正做到学以致用。

三、不要忽略操作课中的人文教育 操作课面对的大部分是无生命的机器，如何使学生对无 生命的用品产生尊重与保护，教师的教育是很重要的。要教 育学生用感恩的态度面对，把它当成自己的亲人，没有了设 备就无法操作；
要及时解决课堂中的问题，尊重学生的人格， 体悟学生的感受是解决问题的基础。由于技校学生本来就受 他人与社会的“歧视”，不能顺利考入重点高中或普通高中， 已经使学生内心有了阴影，因此，教师在解决课堂问题时， 一定不能伤害任何一个学生，教师要有一颗真心喜爱学生， 用心去教育学生；
同时，教师还要有一个好的教学心态，要 有耐心和恒心，尊重三尺讲台像尊重生命一样，遇到具体问 题时，不能急，也不能躁，更不能烦，要有效与学生沟通， 制定合理的操作规范与标准，如不能用力敲击键盘，不能把 屏幕弄脏等等。四、小结 总之，技校学生的计算机操作是非常重要的课程，教师 要在教学中规范操作，言传身教，培养学生良好的行为习惯， 采用切实可行的途径和方法，在注重知识传授、技能训练、 能力培养的同时，重视学生人文知识的渗透，教书重在育人。

对于技校的学生不要求个个都是高材生，但力求每个人都能 掌握基本的技术与技能，并通过自己的努力在实践中不断发 展完善。

第二篇：技工院校计算机教学问题 一、计算机教学中存在的问题 为适应社会对专业人才的需求，技工院校应当更加重视 对学生实践操作能力的培养。因此近年来，技工院校的计算 机课程迎来了改革的新局面，计算机专业逐渐向以学生为主 体的“工学一体化”教学模式靠近，并取得了一定效果，然 而技工院校在计算机专业教学方面，仍然存在一些不足之处 [1]。

1.教学观念没有得到更新，课程目标不明确 迄今为止，一些技工院校在教学当中，“重理论，轻实 践”的模式仍然存在，实践操作性强的，如计算机课程，依 旧处于被忽视的地位，例如，一些技工院校由于技术设备的 缺乏，计算机课程还停留在老师课堂书本讲解的阶段，学生 难得有实践操作的机会，导致理论与实践的脱节。技工院校 的主要目的是培养适合企业需要的人才，而计算机行业发展快速，如果技工院校学生理论与实践脱离，则学生实践能力 得不到提升。

2.教材内容不合理，课程结构不恰当 一般来说，教材是对以往实践经验的总结，计算机技术 发展日新月异，而各院校的教材却长期得不到更新，导致理 论与实践需求的错位，以致培养出来的学生不能满足社会发 展的需要。另外，学生察觉到教材的陈旧，跟不上时代需求， 容易产生厌学的心态，失去学习的积极性[2]。

3.教学方法单一，教学手段落后 计算机课程的明显特点是理论与实践相结合，这就要求 学生在掌握理论知识的同时，要学会实践操作。然而，在许 多技工院校，计算机的教学模式仍停留在老师照着课本讲的 模式。众所周知，计算机运用技术是比较抽象的，光靠练习 题而不去进行实践操作，难以掌握计算机运用技术，如果学 生没有接触操作计算机的机会，不仅阻碍学生对计算机运用 技术的掌握，还会限制学生的创新能力，以致计算机应用教 学领域的沉寂。

4.教学设备管理不当，网络资源利用不够 随着教学设备的更新，一些技工院校已基本能满足学生 上机要求，然而，由于学生使用不当，能够实际运用到教学 上的电脑并不多。教学投影仪已被越来越多的应用到教学当 中，在许多技工院校与得到了普及，但是由于一些老师并没 有实时更新自身素质，自身都没有掌握教学PPT等的操作，则省略了这一教学过程，使得限制了老师与学生间上课沟通 的渠道，影响了教学质量。

二、应对策略 1.转变教育观念 院校应该注重学生自身实践能力的提高，转变原来陈旧 教学模式，将教材与实践操作相结合。不要一味的做表面功 夫，重视帮助学生获取相关证书。而应该重视学生是否真正 掌握专业知识。在教学过程当中，应当帮助学生提高自身的 自信心与创新能力，为社会培养更多适应时代发展所需要的 人才。

2.及时更新教材，优化课程结构 一方面院校要实时了解计算机发展状态，了解企业对于 应用型人才的需求状况，及时更新教学教材。另一方面注重 教材与实践操作相结合。尽可能的进行电脑教学，让学生边 学边做，能够及时地将理论知识转化为实践能力，从而提高 教学效率。

3.提倡因人施教，优化教学手段 教无定法，学校教育应提倡多变的模式，只要是有利于 学生发展的，就值得推崇。由于学生的不同个性，对于教学 模式的接受也不同。例如，有的学生竞争意识强，如果在学 习过程当中多加入学习比赛等活动，能激发他的学习积极性。

再者，有些学生创新能力强，如果对学生的创新成果加以鼓 励，并给予一定支持，这些学生将会产生不可预估的社会价值。因此，学校应该提倡因人施教[3]。

4.提高教师综合素质，充分利用教学资源 活到老学到老，老师应该及时更新自身知识，提高综合 素质。尤其是计算机领域，计算机应用技术日新月异，老师 也应该加强自身学习，顺应时代发展，给学生注入新的知识， 而不能仅仅局限于落后的基础教学。