高中语文写作 [高中语文写作教学的具体对策与方法]

高中语文写作教学的具体对策与方法

语文写作不仅可以培养学生的文字运用能力，还可以在写作中提高学 生的文化素养、净化学生心灵。语文写作是学生内心情感最直观的表达，然而在 现阶段，语文写作却面临着许多问题，这些问题的出现影响着高中语文写作教学 的发展与学生写作能力的提升。

一、现阶段高中语文教学中存在的问题 (一)写作模式与教学方式的落后 随着信息时代的发展，在很多高中语文作文教学中还是以传统的教学 为主，即以教师为主体，通过大量的写作训练来提升学生的写作能力，完全忽视 了以学生为主体的目标教学的主旨，一味地追求语文成绩提高的短期效益，而忽 视了学生写作的兴趣与情感的抒发。教师在课堂上也只是强调如何通过写作技巧 来拿到更高的分数，完全忽视了学生对于学习写作的兴趣，忽视了学生在日常生 活实践中对作文素材的积累以及课外阅读等途径获得知识的重要性。单纯的使提 高写作能力与提高语文的整体成绩画上了等号，另外由于教师的认识程度与理解 水平不一致也严重影响着高中语文教学的整体发展。

(二)学生思维局限写作内容毫无创新 首先写好一篇作文的主旨是有一个好的框架思路，然后赋予美丽的辞 藻去丰富文章的内容，但在传统的教学方式下，学生往往通过死记硬背范文内容 及其框架来应对所有的命题作文，不管文章内容是不是符合命题，就生搬硬凑完 成作文的写作。而完全不重视文章的逻辑与内容的梗概，另外由于学生日常的知 识的匮乏与课外活动的减少，导致学生在写作文时往往是大脑一片空白，心里想 要说的话却不能通过文字充分的表达下出来，内心的情感也不能用文字得以抒发， 由于知识的匮乏，词汇量的低下，使学生在写作文时毫无创意，词汇单一，自然 得不到高分。二、提高高中语文教学的策略与方法 (一)养成良好的阅读习惯，增加词汇量的累积 古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见，只要有丰富的 阅读量，即使你自己不会作诗也会说了，对于写作也是这个道理，写好一篇作文 不是通过短期的突击训练就可以写出来的，还要通过平日的日积月累的阅读与练 习，才可以写出的，这就要求教师要培养学生的阅读习惯，教师可以通过课堂提 问、演讲比赛等方式让增加学生的逻辑表达能力，培养学生对自己灵感与思想的 到充分的表达，提高写作时的逻辑性。例外教师可以通过布置名著、文章的读后 感写作的方式一方面丰富学生的阅读积累，另一方面提高学生的写作表达丰富写 作经验。养成良好的阅读习惯，不仅可以让学生在写作时有丰富的辞藻进行表达 与描述，更重要的是提高学生文化素养，陶冶学生们的情操。

(二)情景交融，培养学生写作灵感 培养学生的写作灵感，首先要提高学生知识与阅读量的储集，并通过 对生活中细小事情的观察进行描述与表达，来提高写作素材的积累与能力的提升。

通过情景交融的结合使学生观察生活，发现生活，融入生活提升自己的写作灵感。

另外要提升学生的文化素养与人格品质，树立正确的价值观也是培养学生写作灵 感的关键所在。例如教师可以通过让学生描写一篇生活中的小事并通过表演的方 式整体上提高学生的写作能力。这样的方式一方面可以让学生通过“剧本”的描写 增强写作能力与培养学生写作思路，另外一方面，通过表演的方式可以增加学生 们语言的逻辑表达性，培养学生的表达能力。通过情景交融的方式培养学生的写 作灵感。

(三)创新教学方式，培养学生协作兴趣 在传统的教学方式下，很难使学生们提高对于写作的兴趣。教师要根 据学生的喜好与时代的发展创造新的教学模式，以学生为主题，提高学生的写作 兴趣与写作能力，现在的学生对于网络的“依靠”是无可替代的，教师可以根据学 生的这个特点充分利用网络来培养学生的写作兴趣。可以通过热搜的人物、新鲜 的事情、有趣的单词等为内容让学生们进行描写与抒发观点。另外教师可以把课 堂转移到操场或者室外，让学生通过对室外景物的观察进行描写，通过学生爱玩 爱闹的性格特点，提高学生的写作水平，教师要做好引路人的角色，充分调动学 生对于写作的热情，培养学生写作兴趣。【结 语】 高中语文写作在高中语文教学中有着重要的作用。对整体的语文成绩 有很大的影响。提高高中语文写作不是一朝一夕就可以实现的，教师要培养学生 的阅读能力，使之积累丰富的词汇与文化素养，从而提高学生写作水平与写作能 力，教师们要对在高中语文教学中的问题进行反思，采取措施解决在教学中的问 题，提高学生的写作能力，培养学生的写作兴趣。

作者：郑晓强 来源：作文成功之路·教育新干线 2016年7期