中外合作_中外合作模式下的雅思写作教学的创新方法

中外合作模式下的雅思写作教学的创新方法

一、中国学生英语写作水平现状 对多数中国学生来说，在英语写作学习过程中，往往受 到两方面因素的干扰：一是中式思维的影响，用英语文字表 达汉语思想，使不了解中国文化的外国人读后不理解，摸不 着头脑；
二是传统英语考试作文评分标准的影响，即以语法 和词汇为主，忽视西方思维方式的发展和英语语言本身特点， 导致准备考试的过程变成了背诵成套句式和范文的过程，写 出来的文章千篇一律。雅思教学要培养学生英语思维能力， 提高逻辑思维能力，使之养成使思维和表达前后连贯的习惯， 并体会及理解不同语境下词汇和句子结构的区别，从根本上 提高英语写作的整体水平。

二、雅思作文考试的内容和要求 雅思写作考试分为小作文和大作文，小作文主要考查考 生从图表中提炼信息并进行总结和比较的能力，大作文考的是议论文，即考查考生能否在相对较短的时间内搜集论据， 具体地论证自己的观点。另外，大作文的话题范围也很广， 政府社会、工作、经济、科技、教育等话题都可能考到。

雅思写作评分标准分为九级。其具体的要求体现在以下 四个方面：
（一）Task response——任务完成情况。任务完成情 况主要包括内容（content）是否切题，立场（position） 是否鲜明并得到有效阐释，结构（structure）是否有逻辑 性。

（二）Coherence and cohesion——连贯与衔接。文章 的连贯性主要体现在段落与段落之间，句子与句子之间。

（三）Lexical resource——词汇资源。一般来说词汇 的准确表达可以通过两个方面进行，一是在用词的难度上提 高，二是在近义词的多种表达能力上提高。

（四）Grammatical Range and Accuracy——语法的多 样性和准确性。句子的质量主要取决于句子结构的准确性和 丰富性，句子的长度和复杂性及用语的逻辑性和正式性。还 有 比较重要的一点是不容忽视的，即用语的正式性和严谨 性。

三、对改革雅思写作教学方法的建议 针对中国考生英语写作存在的问题，在写作教学中应开 拓新思路，增强写作教学效果。（一）内容切题，态度鲜明并得到有效阐释。

在英语写作教学及考试中取消“提纲式”写作模式。对 写作话题本身进行思考，发觉题材内容，在进行写作课堂教 学中，可以安排自由讨论。在写作之前围绕作文题目组织讨 论十分必要。学生可以围绕主题分组讨论，深入挖掘写作内 容，相互启发，开拓思路，集思广益，有助于学生挖掘写作 题材，进行文字编码。

（二）扩大词汇资源。

没有语言输入，语言的输出就会成为无源之水、无本之 木。因此有必要鼓励学生大量阅读英语原文，从中吸取营养， 活学活用，丰富词汇，善于从众多的词语中选择和运用最恰 当的词语。在大量阅读中，要注意收集写作中经常用到的各 种材料，发现有可以汲取的内容，有可以丰富自己表达手段 的词语、句子和语段等，都应该随手记录，并整理分类。

（三）恰当把握连贯与衔接。

段落之间的“启”、“承”、“转”、“合”可通过表 顺序的过渡词完成，譬如表示开始（first of all，in the first place，at the very beginning，to begin with， currently，at present，for one thing）、表示承接（besides， further more，in addition，moreover，what’s more， meanwhile，apart from，as well as，similarly，in the same way）、表示转折（however，whereas，while，on the contrary，in contrast，on the other hand）、表示结论（in conclusion，in brief，in short，to sum up，ultimately， overall）。句子之间的逻辑关系也要通过一些逻辑连词来 完成，譬如表示原因（because（of），accordingly，due to， owing to，for this reason，since，as a result，as a consequence）、表达观点（in my opinion，personally， from my viewpoint，it seems to me，it is clear to me that）、举例说明（for example，for instance，as follows， such as，that is to say，namely，just as）、表示让步 （although，in spite of，despite of，despite the fact that，regardless of）。

（四）尽量做到语法的多样性和准确性。

加强语法教学，语法基础不好是大部分学生面临的最头 疼的问题，教师需要在教学过程中系统地讲解，并加强练习、 重复和复习。具体体现在以下几个方面。

1.句子结构的准确性涉及主谓一致、句子平衡性。The main reason for this use of informal languages are various and complicated.不细心的同学很难发现这个句子 有问题，因为主语太长有时会忽视真正的主语其实是the main reason，是个单数形式，所以are应该改为is。

2.句子结构的丰富性。好的段落应该由不同的句式组成， 而不应该是千篇一律的句子结构。例如：I have many hobbies.For example，I like movies，I like playing basketball and football，and I like singing and dancing.很明显，该句完全由“I+do”结构组成，且like使用的频率 过高，我们不妨做如下修改：I have many hobbies.Movies， for example，are my favorite and I am also fond of playing basketball and football.Sometimes when staying with my friends，I’d prefer singing and dancing rather than any other way of amusement. 3.短句变长。善用连接词and，but，or，yet，so等。

例如：Living off campus is exciting.Living off campus is more independent.I prefer the convenience of living on campus.不难看出，这是两种对立的观点，因此我们可以 将其变为：Living off campus is exciting and more independent，but I prefer the convenience of living on campus. 最后，语言的学习过程需要经历相对漫长的时间，所以 提前着手、系统学习才是最佳途径。

参考文献：
[1]Graves，D.H.Balance the Basics：Let Them Write[M].Ford Foundation：New York，1978. [2]张在新，吴红云，王晓露，张俊香.我国英语写作教 学中的主要问题[J].外语教学与研究，1995（4）. [3]雅思考试研究组.雅思写作教材[M].长春：长春师范 学院，2006.