农村初中教育教学中应注意的几个问题 教育教学

农村初中教育教学中应注意的几个问题

在农村教育战线工作三十多年，我亲眼目睹和亲身经历了农村教育的变革 和发展，普及九年义务教育、提高农村义务教育生均公用经费标准、农村寄宿生 享受生活补贴、农村孩子吃上由政府免费提供的营养早餐，这些惠民政策的落实 为农村教育注入了新的活力，农村教育的软硬件建设有了很大的提升，教育教学 水平发生了很大变化，教育的规模和模式都发生了根本的变化。

但随之而来的新的问题也产生了，学生越来越难教了他们顽皮、孤僻、怨 恨的心绪开始漫延，部分孩子变得不愿学习，还有的不愿上学，个别学生道德品 行不端正，有的早恋，沉迷于网络，甚至辍学或离家出走。如何搞好农村教育， 我认为除了专家学者教师们的经验外，以下几个方面也不容忽视，抓好了才能使 农村教育办出特色办、出水平。

一、不能忽视心理健康教育 当今社会竞争非常激烈，造成人们的心理压力过重，在校中学生在这样的 社会环境下生存，面临升学等很多压力，心理比较脆弱，心理压抑得不到及时宣 泄，如果学校和家庭不帮他们及时纠正，部分学生的心理就会扭曲。

再者我国独生子女以自我为中心的问题也变得很严重，他们只知道让别人 关爱他们，但他们却不知道爱别人，有关资料表明，心理发生变化的高发期是青 春期，这一时期的学生有的过于自信，有的过于偏执，经不起失败、挫折，承受 打击的能力很差，如果是考试成绩不佳，与人交往出现问题等，他们不能很好地 调整自己的心态，各种失控和越轨的行为都有可能发生，更甚者就会出现打架斗 殴、离家出走等现象。学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受着 教育，文明、洁净、健康安全的校园环境能给学生润物无声的心理影响，我们教 师要努力创造良好的校园环境、为学生的健康成长创造条件。

教师身为人师如同父母，我们必须把对学生的心理健康教育放在一定的高度，必须清楚心理健康是一个人成才的关键，如果心理不健康，就算有丰富的知 识，也不会用到正道上，也不会成才。

当我们发现学生存在心理问题时要认真引导，想方设法让他们倾诉、宣泄 和释放心理压力，解决心理困惑和矛盾，尊重学生的人格，缩短师生之间的心理 距离，促进学生的心理得到调整。

教师一定要注意学会赞美，善于发现学生身上的闪光点，让他们从教师的 肯定和表扬中得到鼓励，决不能以简单的方式批评，漫骂，甚至挖苦，讽刺学生， 决不能有恨铁不成钢的想法，更不能和学生产生对立情绪。

教师除传授基础知识和基本技能外，还承担着学生健康全面发展的责任。

有责任和义务关注学生的身心健康发展，因此，要把学生的心理健康教育始终贯 穿于整个教育教学活动中，为学生的全面发展付出辛勤的汗水。

二、关爱留守儿童 我们必须时刻关注留守儿童，不但要关心他们的学习，更要关心他们 的生活，及时疏导他们的心理问题，帮助留守儿童解决心理困惑，给他们以特别 的关爱，促进其身心健康发展，用心去爱他们，用真情实感去感化他们，力争从 情感上弥补他们在家庭中的缺失，用真爱抚慰留守儿童的心，把他们对父母的依 赖转化成对教师的依赖，使他们感到在学校不再是没父母关照的孩子，不再是受 歧视、被人看不起的孩子，努力培养他们的自尊心和自信心，最大限度地给他们 关爱，使他们和其他学生一样健康快乐成长。

三、注重课间活动和课外活动促学生全面发展 学生的兴趣爱好各不相同，为了充分发挥学生的特长，教师要给学生 提供施展才能的平台。广泛开展课外活动，可以活跃学生的课余生活，培养学生 的兴趣爱好，提高学生道德水平，发展学生个性和特长，在课外活动中学生可以 尽情地玩耍、交流，尽情地展示自己的才艺，可以发泄心中的积怨，忘却心中的 忧愁和烦恼，调整自己的心态，有助于扩大学生的知识视野。

学生的天性好动，教师只要认真组织，开展适合学生身心发展、学生 喜欢参加的活动，学生就会积极投身到活动中，这样可以增强学生的荣誉感，凝 聚力，增长学生的知识和能力，丰富学生的课余生活和精神生活，活动课如果组 织得好，他们会觉得上学是一件乐事，是一件开心事，他们会觉得学校是一个温暖的大家庭。他们在课堂上也会更加专心，继而他们就会把更加充沛的精力投入 到学习中。

作者：蒋怀聪 来源：学周刊·下旬刊 2016年7期