【如何实现小学语文教育的乐趣化】小学语文问题化

如何实现小学语文教育的乐趣化

本文以“乐趣化”为根本，对学生的个性化进行培养，提高 其小学语文学习技巧，并结合情景化课堂培养学生自主学习 能力，树立学生的自信心，从而提高课堂参与积极性，提升 课堂师生互动性，进而实现教学目标。

［关键词］小学语文;乐趣化;教学策略 小学阶段是学生进行知识学习，掌握学习方法的关键时 期。而小学语文又是这一阶段中的基础性课程，打下良好语 文知识基础对于学生今后的成长，甚至提高其他科目的学习 效果具有重要的促进作用。为此，要改变目前学生的小学语 文教学状况，就需要对其培养良好的学习习惯，激发其学生 的学习兴趣，形成一定程度上的“乐趣化”。

一、培养学生个性化，为个性化教育奠定基础 对于小学生而言，小学语文教育是否学好了，不仅会影 响到其他科目的学习，也会限制其语文素养和语文学习能力 的培养。因此，当教师进行小学语文教育过程中，为学生传 授知识时，应该摒除传统的教学方式，尽量使课堂不要过于 严肃和呆板，而是以轻松的学习氛围进行知识传授。例如， 当讲到《柳树醒了》这篇文章时，教师需要跟学生讲解的不 仅仅是“醒、雷……”等生僻单词的认知，而是通过师生有 趣的互动环节，让学生尽情抒发自己对这篇文章的情感体验，这样一个展示自我的舞台，满足了学生想要自我证明和表现 的渴望。通过正确、流利地朗读课文，不仅得到了同学以及 老师的鼓掌和笑脸，也让学生感受到人文关怀的重要性，为 其情感塑造和个性发展奠定基础。对于学生来说，个性化的 培养不仅会影响到他们未来的个性人格发展，同时这样的教 育方式也利于学生思维能力的开拓和创新精神的培养，以及 在课堂上养成敢说敢想的好习惯，激发其学习潜能。

二、培养阅读技巧进而提高阅读能力 自信是一个人取得成功的重要因素之一，因此，学生想 要摆脱学习的困境，必须树立学习的自信心。在课堂授课时 教师必须对学生进行及时的引导教育，这其中就包括了阅读 技巧的正确培养。对于小学生而言，阅读能力是其学好语文 的重要功能。学生需要养成课前预习的好习惯，这也是提高 阅读质量的重要环节。这不仅可以锻炼学生的自主思考能力， 同时也可以促使学生更好地完成作业。例如，在讲到“王小 二”时，学生首先需要做到的就是以预习学案为辅，以自我 理解为主。根据教师的要求，整体阅读全文，做到与文章全 面互动，并将自己不认识的字词进行标记，主动通过查阅字 典熟悉和了解字词的意思，对于不能理解的问题需要再次阅 读课文，尝试解决，并将自己不能解决的问题记录下来，通 过科学的引导理解和理清思路，养成良好的阅读习惯，进而 提高自己的阅读技巧和能力。

三、课堂创设情境教学，培养学生自主学习能力对于小学生而言，学好语文课，不仅能够丰富自身的文 化底蕴，也能够使自己的素质教育得到全面提高。在进行语 文教学活动中，创设合理的教学情境，不仅可以让课堂变得 有情、有境、还有味，也能激发学生对语文学习的高昂兴致， 让其更喜于和乐于融入课堂活动，并在优质的情境教学中做 到自主学习。例如，在进行《秋天的图画》教学中，通过创 设情境化课堂提出问题，引发学生的好奇心，从而让学生乐 于参与到其中，产生知识获取的愉悦感。课后，再通过为学 生布置恰当任务，要求学生利用课余时间把平时生活中经常 看到的各类蕴含秋天气息的信息和图片收集整理，并在下一 节的语文课堂中与同学进行图片的分享交流。教师也可以在 语文课上利用多媒体，将秋天到来之际其变化过程进行分享， 让学生们一起欣赏这秋的气息，鼓励学生进行交流，引导学 生说出自己最喜爱的几种秋景，再结合画画的方式，将自己 对于秋的理解画出来，并将自己的设计图纸举起来。教师借 助情境的创设，不仅启迪了学生的智慧，也会让一些学困生 可以自由主动地进行交流，让他们学会了思考，积极了其思 维的创新。总之，在小学语文教育中，为了激发学生的学习 兴趣，需要进行创新教育，从培养学生的个性化、阅读技巧 等出发，让学生在创新教育中做到更好的“乐趣化”。通过 在学习中人文关怀的不断投入，关注教学中学生课堂参与意 识的提升，把学生的喜好作为出发点，采用学生乐于、易于 参与的教学方法，并对课堂中学生的表现予以尊重，帮助他们建立自信，并掌握预习方法，逐渐地提高学生的自主学习 能力，促进高效课堂的达成。

参考文献：
［1］张娜.浅析新课标下如何提高小学语文课堂教学的 趣味性[J].中国校外教育,2016,(25):96+100. ［2］陈长萍.小学语文课堂教学机智研究[D].山东师范 大学,2016. ［3］牟景文.浅谈趣味性教学在小学语文学科中的运用 [J].中国校外教育,2016,(10):72.