(二)精粗讲解集合 大学英语一般是以培养学生听说能力和交流能力为主, 主要体现在其实用性上。因此,在教学的过程中教师也应当 结合这一特点,对知识进行划分,粗细讲解结合。教师在课 堂中应主要起引导作用,不用对英语语法等的知识进行过多 宽泛的讲解,要把握住教材的重难点进行有针对性的教学。
使学生掌握到要领后在自行进行吸收。这要求教师在课堂问题的设置、课堂内容的重难点把握有细致的了解。
(三)建立“教师引导,学生为主”的课堂教学模式 中国教育自古以来都是以教师主讲为主,这也是造成教 学效率低下的一个重要原因。在课堂教学中,若全程都是教 师在进行讲解,学生只是坐在下面听,会使学生没有融入课 堂的感觉,丧失对英语学习的积极性。更为科学有效的方法 是,教师应当做为一个课堂的引导者,抛出有意义有价值的 问题,并在一旁辅助,让学生通过自己的努力来解决问题, 这种方法最大的好处是,可以充分的调动学生学习的积极性, 并在回答问题和课堂讨论的时候充分的锻炼自己的表达能 力和思维能力,全面培养学生的各方面能力。让学生真正享 受到学习的乐趣,从而有效的提高课堂教学效率,一直以来 教师在课堂教学中都有着绝对的权威作用,但此教学方法更 加强调学生与教师之间的平等关系,让学生在一个更加轻松 的环境下去表达自我的观点。同时,学生的英语基础参差不 齐,在面对学生的时候,教师应一视同仁,切不可表现出偏 爱或轻视的情绪,针对学生不同基础,进行有针对性教学方 法及内容调整。
(四)构建生动的课堂气氛 轻松良好的课堂气氛是保证课堂教学效率的重要一环, 它不仅能够使学生主动的参与课堂,更有助于学生形成更加 长效持久的记忆。在活跃课堂气氛方面,教师起的作用至关 重要,尤其是对于英语这种语言性学科,活跃自由的课堂气氛更是必要。要做到这一点,首先,教师必须放下严肃的面 孔,将学生视为与自己平等的个体,与学生建立起良好的关 系,才能让学生在课堂上感觉比较轻松。在上课的时候也要 增加自己的亲和力,并适当的辅以幽默,积极的引发学生去 讨论问题和解决问题。由此,便可让学生在轻松的课堂环境 下学习到更多的知识,从根本上提高大学英语的课堂效率。
总之,提高英语教学课堂效率是一条漫长的道路,需要教师 不断的进行探索和改进,才能总结出一套适应中国目前教育 状况的特色教育系统。而教师也应该在此过程中不断的反思, 调整自己在英语教学中的位置,才能实现英语教学更好的发 展。
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1