学习兴趣与计算机教学论文|

学习兴趣与计算机教学论文

2选取“贴合工作实际”的案例为教学内容 既然应用了项目教学法，选取合适的项目是非常重要的， 要想让学生感兴趣，选取项目的原则一定要来自生活，或者 来自工作实际需求。所以教师要进行企业调研，调查一下企 业对计算机基础的操作需求，选取企业的工作实例作为项目 的载体，教师要对项目进行加工，让其变成一个学生感兴趣， 又能涵盖大部分知识点的项目，这样才会一举多得。如果是 建筑类学校，计算机基础的项目选择就要选择建筑公司常用 的案例，由于每个专业区别很大，所以在每个专业的授课上 项目的选择要贴合专业的，分专业按项目讲授。如讲授word 文档编辑时，选择“建筑招投标书”为编辑范文，招投标书的编辑时建筑个行业都需要的，但没个专业又有区别，大项 目名称一样，但内容不同，学生在编辑本专业文档时，兴趣 立刻就被激发出来了，有了兴趣，知识就容易接受。课下项 目选择编辑“学生论文”，与学生本身息息相关的项目实例， 让学生觉得学有所用。这样必然会达到最佳的教学效果。

3创设“多向思维、灵活互动”的教学过程 在实施项目教学法的教学过程中采用“教学做评”四位 一体的教学模式，使学生在教中学，学中做，评价贯穿于始 终，教师扮演学生学习的指导者。并采用“五步走”的教学 模式“，五步走”是指：第一步：创设情境、引发兴趣，让 学生明确做什么；
第二步：师生互动、分析项目，让学生知 道怎么做；
第三步：合作学习、完成项目，经过师生互动最 终完成项目；
第四步：多维评价、交流学习评价，经过组内、 组间、教师评价后，告诉学生做的怎么样；
第五步：拓展项 目、巩固提高，这一步是独立完成课下项目，巩固提高课内 教学内容。通过“多想思维、灵活互动”的教学过程，能使 学生在由被动的学变为主动的学，从“要学”变为“乐学”， 即提高了兴趣，又增长了能力。

4构建“激发学习兴趣”的多维评价方法 学习兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的内在动 力。怎么最大限度的激发学生的学习兴趣呢，我认为可以从 以下几方面努力：第一、用多维的评价方法，激发学生学习 兴趣，如：在项目的实施过程中设计公平合理的评价，组内评价、组间评价、教师评价结合，教师点评要有理有据，让 学生觉得公平合理。每次评价要给出合理建议，让学生有改 正作品的机会。第二、每阶段举办一次计算机操作竞赛，以 增加学生的学习兴趣，激发学生学习动力。如：讲到文字录 入时，可以举办“文字录入比赛”，比一比谁打字速度最快。

讲到WORD图文混排时可以举办“创意板报大赛”。讲到PPT 制作时可以举行“PPT设计大赛”。总之适当的竞赛对提高 教学效果能起到事半功倍的作用。第三、课堂上巧设疑问， 多用形象比喻。如：讲授计算机硬件时，可以提问学生：如 果让你们去给自己选购一台计算机，你们重点看什么，买计 算机硬件时哪些性能指标最重要，学生都会认真思考，提高 兴趣，当然学生回答要么是不会，要么回答的不全面，这时 学生的求知欲和兴趣最高涨，这时教师再适时讲解答案。当 讲授文件和文件夹的区别时：可以这样形象比喻，说文件相 当于书本一样，是信息的集合，和文件夹相当于书包，是存 放文件的容器，这样即清楚又形象。教师-“塑造人类灵魂 的工程师”。教学改革，是永远不能停止的课题。计算机教 学一定要激发学生对知识的渴望，形成学习动机，探索教育 教学方法，发掘学生的精彩，这是教师应该必备的能力，对 于高职学生应重点培养他们的动手操作能力，教师要充分把 握好课堂教学这块实施素质教育的主阵地，培养出适合时代 和社会需求的合格人才。