2构建随笔写作指导模式 要想使随笔写作更具有效性,需要在完善随笔写作训练 模式的基础上,构建随笔写作指导模式。笔者认为,构建随 笔写作指导模式需要遵循下述步骤:首先,对素材进行整理。
要求学生对已经归集的《随笔作文本》当中的随笔素材以定 期的方式进行整理。可采取分类整理的方法,一个月整理一 次,编上序号之后将其归纳进预设的专题当中。其次,课例 评点。定期开展作文指导课,对学生的写作内容、技巧等方 面进行评价,对表现优秀的学生进行表扬,对有待进步的学 生采取有效的激励措施。同时,大力支持学生进行个性写作, 以此提升写作的真实性。最后,作品发表。教师需对学生优 秀作文进行审核,并在此基础上加以指导,让学生在原作品 的基础上加以修改,使原来优秀作文更加优秀。并根据一定 的标准,教师将学生优秀作文推荐给学校文学社或合作杂志 社。如果学生的作文被杂志社等平台采用,势必能够让学生 感受到写作的成功及喜悦,进而在今后的学习中完善自我, 进一步提升自我的写作能力水平。
3.结语通过本课题的探究,认识到目前初中作文教学存在的一 些瓶颈,同时也认识到将随笔训练融入作文教学当中的重要 性。笔者认为,作文教学是一项较为系统的工作,不能一蹴 而就,需要从多方面进行完善,例如:构建随笔写作训练模 式以及构建随笔写作指导模式,以此使随笔训练与作文教学 达到相辅相成的目的,使初中作文教学更具有效性,进一步 为初中语文教学的完善起到推波助澜的作用。
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