文化多元化视域下高校思想政治教育实效性研究:思想政治教育实效性

文化多元化视域下高校思想政治教育实效性研究

高校作为思想文化传播的主阵地，多元文化的涌入正在逐步 影响当代大学生的思想观念、价值取向、生活方式，也使得 高校思想政治教育面临诸多挑战，为引导大学生树立正确价 值观，提高大学生的思想政治素质，应积极探索高校思想政 治教育工作的实效性。

一、文化多元化及其现状 文化多元化是指本国或民族的文化在继承历史优秀文 化和吸收外来文化的过程中形成的百花齐放、百家争鸣的社 会现实。随着世界一体化、政治民主化、经济市场化的发展， 文化的多元化已成为历史发展的必然和社会发展趋势，通讯 和信息技术的发展为文化多元化创造了机会和条件，使得不 同文化呈现出多元共存现象，文化多元化的实质是价值观趋 于多元化。我国正处于全面深化改革的关键时期，经济、文 化体制不断发生变革，人们的思维方式和价值观念发展也逐 渐趋向变革与多元化。我国文化多元化的现状体现在：（一） 对中国传统文化的传承与批判。传统文化是民族历史上各种 思想文化、观念形态的总体表征，是一个国家和民族在长期历史发展进程中形成的物质及精神成果的积淀与演化，它是 由中华民族在共同的社会环境中创造、保持、传承并完善的 一个宏大的文化系统。随着经济全球化影响的不断深入，中 华民族厚德、仁爱、诚信、爱国的优良传统文化得到继承与 弘扬，但是同时也受到了异质文化猛烈的冲击，伦理道德、 群体本位、贵公贱私在市场经济的激烈竞争中变得越发渺小。

（二）外来文化的借鉴与冲击。改革开放以来，西方文化作 为一种正在进入中华民族内部与其社会发生作用并逐步渗 透的别族文化，正在经历着传播、接受与融合的过程。我们 在借鉴西方文化中的积极因素如：科学民主精神、自由平等 意识、创新进取精神，同时也带来了一些消极的影响因素， 这些消极的影响因素主要表现为某些错误文化思潮，主要包 括：网络民粹主义思潮、新自由主义思潮、历史虚无主义、 功利主义思潮、宪政民主思潮等，这些消极思想对我国的意 识形态和思想道德领域都产生了巨大影响。（三）对中国特 色社会主义文化的弘扬与发展。中国特色社会主义的文化就 是以马克思主义一元化指导，树立社会主义核心价值观，坚 持指导思想一元化与文化发展多样化的统一。从中国具体国 情出发，一方面，继承了我国的传统文化精髓，另一方面， 吸收和借鉴了国外的优秀文化成果，在社会主义实践中融合 创新出来的具有中国特色的社会主义文化。

二、文化多元化对高校思想政治教育实效性带来的挑战社会主义初级阶段，多元文化呈现出多元并存、和而不 同、融合创新、长期稳定等诸多特征，文化多元化促进了社 会的繁荣进步，但同时对我国文化教育带来了诸多挑战，对 高校思想政治教育实效性的挑战具体体现在以下两方面：
（一）文化多元化对当代大学生的影响。当代大学生的思想 意识主流是积极向上的，但受到文化多元化这把“双刃剑” 的影响，一方面大学生的开拓创新意识不断提高，活跃的思 维有利于大学生成才；
另一方面部分大学生理想信念迷茫， 价值追求与价值取向扭曲，道德行为失范，导致部分家长对 大学教育的不自信，盲目追随的出国热潮甚至使部分家庭教 育出现偏差。（二）文化多元化对高校思想政治教育的影响。

从教学方法上，多元文化的不断发展，使大学生的知识面更 广、更易于获得，大学思想政治教育理论课仅被当作一门必 修又讨厌的课程，思想政治教育理论课教师则被当成是迂腐 的说教者；
在思想政治教育战线上，西方敌对势力文化渗透、 反马克思主主意识形态涌入，使人们的思想开始动摇、价值 观出现扭曲，意识形势领域呈现出情况复杂、斗争尖锐的一 面。

二、增强高校思想政治教育实效性的积极思考 文化多元化发展是社会进步的重要内容，大学生是维护社会繁荣稳定的重要因素。高校文化，表面上是学术文化， 效用上是政治文化，价值上是精神文化。高校思想政治教育 是引导文化发展的重要手段，提高思想政治教育实效性可从 以下几方面来思考：（一）高校思想政治教育要坚持正确的 文化导向。要着力培养大学生的社会主义核心价值观，体现 社会主义社会主流文化的引领作用。社会主义核心价值观是 社会主义核心价值体系的内核，是优秀传统文化的继承和优 秀文明成果的吸收，符合社会主义发展需要，彰显马克思主 义的生命力，集中反映了社会主义先进文化的本质特征。在 高校的思想政治教育过程中，我们应该对多元文化发展其进 行合理引导，以马克思主义辩证的科学的方法吸收其“合理 内核”，促进社会主义文化建设和文化繁荣。（二）高校思 想政治教育理论课要充分发挥主导作用。思想政治理论课是 大学生思想政治教育的主渠道，在枯燥的理论课堂教学过程 中教师要不断改革教学方法，占领网络思想政治教育新高地， 激发大学生兴趣，努力将课堂教学与社会实践相结，将思想 政治教育寓于各类教学课程和实践环节，定期组织形势与政 策宣讲报告，让大学生关注当前意识形态热点，关心家国大 事。（三）高校思想政治教育要充分发挥大学生自我教育的 作用。外因通过内因起作用，教育的输导只有在切合受教育 者的需要的情况下，才是有效的教学过程，因此，大学生的 心理诉求和心理规律，引导大学生发挥自我教育的主观能动 性树立问题意识，增强认同感、归三，高职院校教师应促进学生自主学习能力的提升，采取自主学习、探究学习以及合 作学习相结合的方式，指导学生自己找出学习的重点以及难 点，并鼓励学生大胆发言，与其他同学共享。教师针对学生 的发言，不可以一概而论，可以借助导入教学方式，让学生 自己寻找答案。

结语：
总而言之，高职院校的思想政治教育属于高职院校的重 要教育科目之一，关系到高职院校学生思想政治素养的高低， 影响到高职院校实际教学质量水平的提升。因此，在思想政 治教育实际教学期间，我们可以通过促进教育观念的转变、 增强高职院校学生的综合素质水平以及创新教育方法等措 施，提升思想政治教育教学水平。

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