[初中作文教学的模仿策略] 作文教学策略

初中作文教学的模仿策略

一、模仿语言，精雕细琢 古希腊哲学家德谟克利特说过：“在许多重要的事情上， 我们是模仿禽兽，做禽兽的小学生。从蜘蛛身上，我们学会 了织布和缝补，从燕子身上学会了造房子，从天鹅和黄莺等 歌唱的鸟身上学会了唱歌。”由此可见，模仿在人类发展中 起到了十分重要的作用，在作文教学中，让学生从模仿语言 入手，精雕细琢，这能促使学生更好地掌握写作的技巧。

语文的使用是一种技能，一种习惯。而这种技能与习惯 只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。只有不断模仿， 在实践中尝试调整自己的语言，借鉴参考优秀范文，这样才 能提高自己的写作水平。二、借鉴结构，移花接木 其实很多古人在创作的时候也尝试过模仿，如唐宋八大 家之一的韩愈说过自己曾经“窥陈篇以盗窃”，宋代大学者 朱熹也说：“古人作文作诗，多是模仿前人而作文，盖学之 既久，自然纯熟。”由此可见，模仿对于写好文章来说是十 分重要的。

笔者在教学中让学生尝试借鉴文章的结构，通过阅读、 分析范文，学习借鉴其结构，尝试创作自己从来没有写过的 文体，收到了很好的效果。在学习写作的过程中，学生肯定 会遇到一些自己以前从未写过的文体，如新闻等，在这种情 况下，与其枯燥地讲述这种文体的结构，还不如给学生一个 效仿的对象，让学生可以移花接木，通过观察和分析范文的 结构来总结出该文体的结构，从形似做起，渐渐地做到形神 兼备，写出好文章。就以新闻为例，笔者让学生以“校园新 事播报”为主题来尝试创作一篇新闻，在写作的过程中，笔 者让学生从报刊上找一些新闻，然后重点阅读并分析，总结 一篇新闻应该具备怎样的基本结构。学生很快就对新闻的基 本结构有了了解，接下来就是模仿该结构进行创作了，他们 有的以校园运动会为主题进行赛事报道，有的以校园中发生 的好人好事为主题进行写作，文章写出来后，大家都发现， 其实新闻创作也并不是那么难。学生借鉴范文结构，能够很快地掌握新文体的创作方法， 从而取得写作方面的进步。

三、参考立意，思维求异 一篇优秀的文章自然少不了一个好的立意，然而学生的 见识不够广博，对于事物的理解也不够深刻，他们很难从生 活事件中得到鲜明的立意。张志公先生说：“模仿是写作的 必由之路。”学生如果能够从模仿入手，参考别人的立意， 就容易启发思维，获得灵感，从而促使学生提高写作水平。

在学习《走一步，再走一步》这篇课文的时候，笔者便 让学生思索这篇课文的主题是什么，然后参考其立意写出自 己的想法，从而创作出有自己特色的作文。学生在经过小组 讨论之后，从文章的句子中得到启示。文章中提到不要小看 那最初小小的一步，这一步很可能是未来遥远旅程的起步， 到最后回过头来看的时候，自己也会为自己走过那么多路感 到震惊。学生从这段论述得到启发，想到了一个写作的话题， 那就是不管遇到了多大的困难，都要勇敢面对，从第一步走 起，这就是迈向成功最重要的一步；
还有学生又从中深入下 去，联想到解决任何大问题都要从解决小麻烦做起，这就是 《走一步，再走一步》要告诉我们的。他们在思索文章立意的过程中受到了启发，激发了他们的发散性思维，在这个过 程中展开了丰富的想象。

参考范文的立意，从中获得启发，在模仿的基础上进行 思维求异，写出自己与众不同的观点，这可以促使学生更好 地锻炼自己的思维，促使他们提高自己的写作水平。

四、尝试创新，老调新曲 陶行知先生提出：“解放儿童的创造性，以从事创造之 工作。”由此可见，单纯让学生进行模仿写作是不够的，最 关键的还是要让学生在模仿的同时以范文为镜，对照自己， 吸取经验，从而借鉴创新，用老调演奏新曲，写出有创意的 作品，“始于学步，终于创新”，这样才能够提高学生的综 合素质。

在指导学生进行模仿写作的同时，笔者鼓励学生进行创 新，尝试写出自己的想法。例如在教学《我的叔叔于勒》的 时候，笔者让学生参考这篇文章来写自己身边的人，这让有 的学生为难了，书中所说的“叔叔于勒”身上发生的事情是 他们身边的人从来都没有发生过的，他们不知道该如何模仿。

此时笔者便让学生展开想象，让他们以课文作为自己灵感的 源泉，激发想象，主要观察课文是如何描写人物的，重要的是参考其方法，而不是模仿其事例，那样的话，就不是模仿， 而变成抄袭了。在笔者的鼓励下，学生展开了思索，他们尝 试创新，通过观察和思考写出了很多精彩的文章，例如有学 生受到文章“吃牡蛎”这个细节的启发，写出了名为《我的 吃货妹妹》的作文，描写了妹妹吃东西时候的馋相，写得颇 为天真可爱；
还有学生从一家人对待叔叔于勒的态度引发了 联想，想起家中也有穷亲戚来串门，但是自己的父母却热情 款待的事情，从中受到启发，将其写成了名为《家有来客》 一文，写作效果也非常好。这样的写作不是单纯的模仿，而 是在模仿的同时进行创新，有助于学生写作水平的全面提高。

创新作文指的是让学生运用多种思维方式，激发想象， 抒发情感，学会表达自己的观点，要让学生学会创新，就要 让他们从模仿起步，在模仿中突破窠臼，写出有自己个性特 点的作文，这样才能够促使学生取得更大的进步。

模仿和创新这两者其实并不矛盾，而是一种从量变到质 变的过程，学生只有在大量模仿和借鉴中提高自己的写作能 力，丰富自己的写作技巧，才能最后破茧成蝶，突破创新， 写出新意。所以，在语文作文教学中，教师要加强学生的模 仿练习，让学生在模仿中学会写作，提高语文素养。