二、改进时政演讲，突出法制主题 时事政治是思想政治课的一个亮点，具有鲜活的时代性。
时政演讲通过了解关于跟我们息息相关的信息资源，充分展现了学生的时代感，是学生积累知识的主要方式，提高了思 想政治素质。因此，在课前让学生演讲时事政治，能使学生 养成了解时事信息的良好习惯及严谨的学习态度，教师还可 以在课上增加法律快报这一环节，为学生的时政演讲增添信 息来源。如教师在宣传法制专题教育“珍惜生命，遵纪守法” 时，可以列举震惊中外的“10•5”湄公河惨案，其中4名罪 犯于2013年3月1日在云南昆明被执行死刑。自公安部颁布 “醉驾入刑”刑法规定至2013年5月1日，已经有两年时间， 在这段期间酒后开车、醉酒驾驶或因其导致交通事故的案例 相比往年下降很多，教师可以利用此事例向学生讲述酒后开 车造成的伤害性。见义勇为是中华民族的传统美德，国家为 此成立了中华见义勇为基金会，至2013年6月28日已经有20 年的时间，我们作为中国公民应进行传承和发扬光大这种精 神。同时，可以指定法制教育相关的时政要闻作为学生演讲 的题目，通过学生口述这些事件，不仅让学生更深入了解时 政事件中的法律知识，而且锻炼了用法律思维思考问题的能 力。
三、开辟第二课堂，提升学生法律素养 课堂教学时间毕竟有限，且纯粹的说教也缺乏足够的教 育力度。为了使学生有更深刻的法制体验，我们还可以通过 丰富多彩的课外探究活动来扩展法制教育。与课上的理论知 识和模拟实践不同，课外的法制教育活动更重视生活体验， 让学生实实在在地知道什么该做、什么不该做，也能让学生将所学的知识学以致用，懂得如何自觉运用法律维护自己的 权利。以《消费者的合法权益受法律保护》一课为例，笔者 从学生熟悉的生活事例出发，让学生以小组合作的形式去本 地区商场打折销售商品的实例进行调查，并讨论分析，使学 生对消费者购物的过程中清楚不合格的商品不实行“三包”， 消费者可以依法要求商家对不合格商品进行退换，在引导学 生自觉运用法律维护自己的权利的同时，也能将教育转化成 学生的自觉行为。通过这一次课外实践，不仅使学生了解到 销售商会在哪些方面对消费者的权益实施侵犯，消费者又该 如何理智地以合理合法的手法为自己的不公平待遇实施维 权行为，同时也有效提高了学生合作探究、资料整理等能力。
在新课程背景下，课堂教学不再仅仅只是知识传授的地方， 更是实现素质教育、塑造学生思维品质的圣地。我们教师应 利用好时事政治的有利因素，把握时机，在课堂教学中渗透 法制教育，在素质教育与法制教育的双重影响下，让每一位 学生都能成为自觉遵守国家法律和社会公德的好公民。
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