如何进行二年级习作指导:

如何进行二年级习作指导

写自己的所见、所闻,写自己的亲身体会,写出自己的真 情实感，这样的文章，才会生动感人。所以，我们要积极带 领学生从生活中寻找素材，让学生把生活中的所见、所闻、 所经历的事用自己的话表达出来。二年级学生活泼好动，我 平时经常开展丰富多彩的课内外活动，调动学生的写作积极 性，提高学生的写作水平。例如在教学《记一次手工制作》 时，我先让学生亲手制作自己喜欢的作品。课上学生兴致盎 然，有话可说，不但写出了自己制作的过程，而且写出了自 己的真实感受，学生乐于去尝试。再如我在教学《我喜欢的 游戏》这一习作时，先组织学生到室外做“老鹰捉小鸡”“丢 手帕”“吹泡泡”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、 写话。学生对自己亲身经历过的事情印象比较深刻，写起来 自然得心应手。将作文教学巧妙地寓于有趣味的活动中，学 生在玩中学，学中玩，这样调动了学生写作的积极性，学生 乐于作文。作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。

写好作文非一日之功，要想写出好文章，学生不仅要掌 握方法，更重要的是要有生活积累，做生活的“有心人”。

我们学校位于风景优美的群力地区。春天,丁香公园的花竞 相开放，我会带领学生去亲身感受、观察丁香花的美。教给 他们观察顺序、观察方法，说说丁香花的颜色、形状、气味 等。学生的观察能力很强，想象力很丰富，他们有自己独特 的思维，写出来的文章也别具一格。

平时我们学校也经常开展赛诗会、书画展、合唱节、风 筝节等丰富多彩的活动,和同年级的班级组织跳绳比赛、拔 河比赛、作文大赛等, 让学生去亲身体验。趁着学生兴致高 昂时,我会不失时机地教给他们写作方法和观察重点，帮助 他们有目的、有重点地去观察，去体验。在每次活动结束后， 我经常以闲聊的方式，让学生说说自己见到的、听到的，谈 谈自己的想法，训练学生大胆开口，讲出自己的真实感受。

然后让他们把自己说的写出来，这样就在不知不觉中提高了 学生的表达能力，并且达到以我笔写我心的目的。采取日记、 小练笔、反馈单展示等多种形式，学生的文章大都清楚、完 整、有条理，往往能写出真情实感。当然，这需要我们教师 有持之以恒的精神，坚持不懈地训练。

读书破万卷，下笔如有神。要想把作文写好，还要多看 书。从书中学生可以学习别人的遣词造句，给作文提供足够 的素材。怎样引导学生多读书呢？首先要激发学生读书的兴趣。我会利用阅读课和晚诵的时间带领学生一起去读适合他 们年龄段的书籍，让学生选自己喜欢的书籍，创造一个读书 的氛围，让每一个学生都静静地去阅读。在读书的过程中， 可以让学生在课堂上互相介绍自己喜欢的书籍，激发他们阅 读更多书籍的兴趣；
可以引导学生开展读书会，激发他们读 书的热情；
我还经常鼓励家长和孩子亲子阅读。只要让学生 喜欢上了读书，他们知识的宝库就能够储存大量的知识，只 要持之以恒，写作的素材会越来越多。只看书不摘抄，也是 不行的。学生一定要养成积累的好习惯，读书过程中遇到的 好词好句、有意义的语句、感兴趣的段落都可以抄下来。平 时我会选择一些优美的语句分类让学生抄下来，描写人物的、 描写景物的、描写场面的等，可以根据单元作文进行摘抄， 为本单元的作文提供素材，让每一个学生都能运用一些优美 的语句。对于课文中需要背诵的段落，一定要会背会写。还 要大量积累古诗词知识，掌握中华文化的精髓，为写作提供 丰富的素材。一篇好的文章，缺不了优美词句。优美词句用 在文章中，能给文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰 到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。在我们班，每天 中午或自习我会让学生利用好手中的摘抄本，注意收集优美 词句，写文章时选择合适的拿出来用一用。

总之，我们要让学生把生活中的所见所闻所经历的事用 自己的话表达出来，注重生活积累和写作知识的积累，让学 生真正成为课堂的主人，喜爱作文。作文来源于生活，作为语文教师，我们要让作文成为生活的一部分。