强化中职语文教学质量_中职语文

强化中职语文教学质量

3重视语文学科与其他学科的关联 在语文教学中许多时候,教师只注重知识的传授,认为 只要让学生掌握语文学科的相关知识并能应用到实际生活 中就可以了。很少去想语文学科和其他学科的关联性。但是 在实际的教学中,尤其是针对中等职业学校的学生,他们自 主学习、应用知识的能力不强,教师更应该在日常教学中指 导学生讲语文学科知识与其他学科知识相关联。例如:针对 幼师专业的学生,可以在学习课文时与音符相关联;美术设 计的学生,在学习古诗时,与图案创作或默写相关联;电子专 业的学生可以与自己的专业相关联等等。这样,在学习的过 程中,学生不仅仅能掌握相关语文知识,还能活学活用,从而产生新鲜感和学习积极性。

4增加作业展示与评价环节 在语文教学中,一些教师往往重视分析课文、写作等环 节,忽略学生作业展示与评价环节,经常是学生在课堂或课 后完成作业,教师批阅之后再发还给学生。但是,在专业课教 学活动中,发现专业课中的作业展示与评价环节会使学生产 生更大的积极性,能进一步活跃课堂气氛,增强学生的语言 表达能力、专业术语运用能力、鉴赏能力,从而进一步巩固 已学知识。所以,在语文教学中,也尝试着增加了作业展示与 评价环节,有时候是运用半节课的时间,有时候是专门挑出 一节或两节课进行作业展示与评价。经过一个学期,发现学 生的综合能力有了一定的提高。例如,在写作指导课中,在学 生练习完成借条、收条的书写之后,教师利用一节课的时间, 对学生的作业进行了展示与评价。首先引导学生复习借条与 收条的书写要求及方法等知识,然后按学生的综合能力将四 人分为一个小组,组长带头讨论书写的心得,然后各组学生 分别到讲台前利用投影仪等设备展示自己的作业,并谈一谈 自己的写作心得或对书写的认识,再由教师引导学生对这一 作业进行互评,最后由教师对学生的作业进行总评,对已学 知识进行巩固,对学生的鉴赏能力进行提高并进行思想教育。

这样,一堂课下来,学习气氛很热烈,学生们从刚开始的不好 意思开口到后来的踊跃发言,积极讨论,从而使教学取得了 良好的效果。当然,这样的课堂比较适合小班制教学,而相对人数较多的班级,教师可以安排各组长负责,在各组员充分 讨论交流的基础上,由组长代表自己组内成员的想法对本组 作业进行综合展示和表述。

5加强德育渗透 其实语文课和德育课一样,教学的过程中会很好的进行 德育渗透。许多教师在上课的时候也许只在课堂即将结束的 小结环节会进行一些德育渗透,这远远不够,尤其是针对中 等职业学校的学生,他们本身文化基础薄弱,在初中更或小 学时就有自卑心理,对自己的未来没有目标,所以这就需要 教师们在教学中加强德育渗透,无论在任何教学环节,抓住 一切德育的机会,帮助他们树立自信心和学习目标,树立正 确的人生观、价值观。例如,在学些老舍的《母亲》一文时, 可以让学生通读完全文之后,谈一谈自己的初步体会,并引 申到自己身上,用简短的几句话谈一谈自己的母亲,并通过 知识的学习和德育的渗透,唤起学生对母亲、对家人乃至对 朋友的爱。总之,要提高中职语文教学的质量,达到《中职语 文教学大纲》中的教学目标就需要语文教师们不断探索、学 习和反思。相信只要找到适合中职学生的教学方法、模式, 学生们就会在学习中得到更大的提高和进步从而能将所学 知识灵活地应用到实际生活和工作中。