二、运用多媒体辅助教学能够增加课堂教学的容量 一堂课的时间只有四十五分钟，在有限的时间里，教学 效率的高效显得非常重要。在传统模式下的数学教学，教师 仅凭口头讲解向学生传授知识，耗时多且效率低，如果能够 合理地使用多媒体技术进行传授知识的话，则可以快速有效 地帮助教师传授相关的内容和知识，学生也能在有效的时间 接触更多的知识，进而提高课堂教学的容量，既节约时间， 又能提高课堂教学的效率。
三、使用多媒体课件的弊端 （一）多媒体课件的过度使用，在一定程度上影响了课堂教学中的师生间的交流，减少了双方间的互动，从过去的 “满堂灌”变“机灌”课堂这个大舞台是师生共同活动的场 所，师生之间的情感交流也是教学活动中必不可少的环节之 一。知识的传播过程也是一个教师与学生间良好互动的过程， 但是在使用多媒体课件进行教学的时候，教师很容易把教学 的重点放在课件的演示和解说上，学生也都把注意力放在了 大屏幕上，学生上课就象看电影一样，只看屏幕，不看教师， 师生间的交流、互动逐渐减少了，长此以往，肯定不利于学 生的学习，也不利于高效课堂的建立。因此，教师在使用多 媒体课件的时候，一定要清晰地认识到，多媒体只是课堂辅 助教学的工具，不能完全依靠它。
（二）教师在使用的过程中，只重视演示的现象，说明 相关知识的问题点，单向地向学生传授知识，忽视了问题的 揭示过程很多教师在使用多媒体的时候，只注重问题的演示 过程，没有罗列出具体的数学方法和贯穿相关的数学思想， 这样的结果只能导致学生模仿做题，并没有掌握解题的具体 方法。这也是多媒体教学中的最大弊端，从而影响了数学课 堂的教学效果，结果也适得其反。因此，要想充分地发挥多 媒体课件的优势，在教学的过程中要将多媒体课件与传统的 教学模式有效地相结合，充分地发挥各自的优点，为构建高 效的课堂教学服务。总而言之，数学教学中，多媒体课件的 有效设计，要符合高中数学的学科特点，同时还要符合高中 数学的教学理念，充分发挥多媒体技术的优势，这样有利于学生对知识的建构、发展和掌握。因此，在使用多媒体课件 的时候要结合高中数学的特点与教学理念，设计出具有针对 性的简约而不简单的多媒体课件，这样才能更有利于多媒体 技术与高中数学课堂教学的有效整合，提高数学课堂教学的 效益，才能得到有效的保证。
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