【新媒体环境下高校德育工作的新路向】高校德育工作

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新媒体环境下高校德育工作的新路向

新媒体环境下高校德育工作的新路向关键词：德育；
新媒体；
高校；
新模式中图分类号：G41 文献标识码：B 收稿日期：2015-10-20 一、新媒体环境下的高校德育困境 1.电子产品成为学生重要的生活方式信息化时代科技飞速发展，日新月异的电子技术成为人们生活的重要组成部分，人们对于电子产品的依赖性越来越强。在这样的大背景下，学生的生活方式发生了翻天覆地的变化。新媒体带给学生丰富广阔的资源和信息的同时，也影响着青年学生的正常社交，影响了高校德育工作的有效展开。高校德育实践要积极应对新形势、新变化带来的负面影响。2.学生个体呈现出碎片化的生存状态所谓碎片化生存，即学生持续不变的生活状态或者说日常进程被电子产品所打断，生活呈现碎片化、切割化、片段化，比如，不时要打开浏览器，不停地刷朋友圈，等等。原本常态的生活节奏被新媒体资源讯息打断，导致的后果是人们越来越依赖电子产品，没有电子产品就会表现出焦虑，学生原本的生活出现无序和断裂，就连学生的思维发展也受到了影响。德育教育的重点之一是对学生进行思想教育，而在新媒体时代，首先要做的就是让学生学会理性克制地对待新媒体和相应的电子产品。3.新媒体信息影响学生的主流价值观新媒体海量信息的广泛流布，往往容易使学生迷失在信息之中，且网络信息中负面新闻居多，社会的广泛学习和争相效仿，会影响学生主流价值观的形成。青年学生特别是大学生，他们引领着未来世界，是未来社会的精神领袖，他们的道德认知、道德情感、道德判断和道德行为，影响着未来的社会价值走向。因此在新媒体信息的大浪潮中，要让学生学会合理筛选和判断新媒体信息，做到明辨是非，进而促进自身价值观的形成。

二、生活德育是高校德育工作的新路向 1.在“生活”的场域中实现道德的内化德育要回归大学生的生活世界，回到大学生的实际生活中，回到大学生的电子化生存状态中去，在学生的生活与网络生活、社会交往与社会活动中渗透德育，即一方面“在生活中渗透德育”，另一方面“让德育回归生活”。高校德育要“从受教育者的现实生活、现实存在、现实活动出发，在生活中对个体引导和教育，使受教育者在德育的生活中学习道德，养成习惯并最终达到美而善的生活目的”。生活德育是积极应对新媒体对德育挑战的有效策略。2.在生活实践中锻炼和培养学生的道德行为“知行统一”和“教学做合一” 是陶行知生活德育的基本方法和践行原则。生活德育要求道德与行为的一致性，要求在生活实践中锻炼和培养学生的道德行为。德育实践是检验大学生道德品质发展水平的最终尺度和标准。因此应积极在道德实践锻炼中训练和培养学生的道德行为，组织和引导学生参加各种社会实践活动和生活实践，不断提升学生的道德发展水平。

三、高校德育模式创新：新媒体与生活德育的完美结合参考文献：
[1]杨冰.回到陶行知的生活世界[J].南京晓庄学院学报，2013，（2）. [2]张夫伟.道德选择与道德教育的现代性危机[M].北京：中国社会科学出版社，2014. [3]杨冰.陶行知生活德育思想简论[J].求知导刊，2014，（11）.

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