【对建筑工程管理专业高职人才培养的思考】高职人才培养

对建筑工程管理专业高职人才培养的思考

一、现阶段建筑工程管理专业存在的主要问题 (一)教学方向不清晰 由于其就业前景十分明朗，建筑工程管理专业无论是在高职 院校，还是在各大高校都是一门热门的专业，然而在实际教学中，建 筑工程管理专业本身的教学方向却不清晰，有的院校以理论教学为主，着重强调 工程管理与工程法律;有的院校则更为注重实践操作，强调学生基本技能的培养。

这使得学生所具备的能力基础不同，有的属于专业型管理人才或技术型人才，有 的则属于复合型人才，不符合社会对于建筑工程管理专业人才的综合需求。

(二)课程设计不平衡 为培养复合型、应用型人才，很多高职学校对于建筑工程管理专业采 用课程设计一体化教学来帮助学生提高个人的综合能力，然而在实际教学设计阶 段，却缺乏理论性的引导和实践支撑，使课程体系和教学内容十分混乱，并且为 了追求教学效率，盲目加强各个学科的学习压力，给学生造成了沉重的学习负担， 也不利于高效性课堂教学活动的开展。

(三)教学手段太单一 高等院校就建筑工程管理专业而言，在教学模式上一般采用较为传统 的教学模式，不论是理论内容还是实践教学，基本都是以课堂教学为主的，因此， 学生的技术性本身存在一定问题。同时，高职专科的学生文化课基础相对较差， 在理论学习的能力上比较薄弱，因此不断强调理论学习，加强学习压力反而适得 其反。

(四)师资力量不均匀相比本科院校而言，高等职业院校的师资力量相对薄弱，这就出现了 师资力量分配不均的现象。实际上，建筑工程管理专业本身是实效性高于理论性 的，需要专业教师进行实践带队，帮助学生完成实践教学，掌握实践知识。而由 于师资水平有限，师资力量不均的原因，致使在实际教学活动中学生无法顺利得 到有效的指导，学生需要更强的自主学习能力来完成学习。

二、培养专业人才的对策及思考 要培养专业的建筑工程管理人才，需要从教学方向、课程设计、教学 手段、师资力量四个方面入手，从根本上提高教学质量，为学生提供良好的学习 环境和学习氛围，打造高效率的教学课堂，才能够培养学生综合素质能力，达成 社会对于人才的具体需求，保障学生的就业前景。

(一)明确方向 以市场需求为出发点，根据实际的教学现状制定教学方向是培养人才 的第一步。在当下经济发展迅速的大背景下，社会更需要理论基础扎实、实践能 力较高的复合型、应用型人才。因此，在实际教学过程中，教师要将理论教学与 实际教学相结合，确保学生能够在实践中将理论融入实践，在实践中运用理论。

(二)完善体系 不断完善教学体系是教学发展的重要环节，高等院校需要根据建筑工 程管理专业的特点，进行建筑工程管理专业课程一体化教学体系的设计，以学生 的就业方向为改革前提，根据市场对于人才需求的具体动向，充分结合对行业长 远的审视，将理论与实践进行有计划的合理分配，侧重技术型人才的培养，在技 术的基础上开展其他方面内容的教学活动活动作为补充。

(三)丰富教学 教学手段直接影响学生对课程的兴趣和对教学参与的积极性。目前高 等院校存在教学方式单一的现象，将直接导致学生厌倦学习，教学效率低下。因 此，在明确教学方向、完善教学体系后，就要针对教学手段进行改进。在这个过 程中，教师可充分利用多媒体教学设备或多种微课教学资源，为学生生动立体地 展现教材内容，丰富课堂教学形式，针对建筑工程管理这一块内容，让学生选取 案例以小组的方式进行方案设计，加强其实践操作能力。有条件的院校可配备实训基地或运用沙盘模拟实训，不断加深学生对于专业知识的理解和掌握。

(四)完备师资 完备的师资力量是决定教学质量的直接因素。为加强教学综合素质， 高等院校本身要鼓励教师多学习，可组织教师进行各类进修活动，帮助教师提升 自身，并与时俱进，不断深入学习，从教学能力和专业素养两方面入手，加强教 师的实训能力，保证教师有能力指导学生进行实践活动。除此之外，我们还要注 重实训基地的建设和管理，以提高学生的实践能力，为学生能力的培养奠定良好 的基础。

建筑工程管理专业人才的培养归根结底是高等院校、教师与学生自身 共同努力才能达成的，院校要不断完善教学设备的配备，为学生提供良好的教学 环境，教师则需要与时俱进不断提升自己，并改善教学方式，提高教学质量，不 断发现问题并解决问题，最终为合格人才的培养做准备。

作者：吴光翠 来源：现代职业教育·职业培训 2016年3期