小学语文教师班主任_小学语文教师怎样做好班主任工作

小学语文教师怎样做好班主任工作

一、平等交流 在过去的班级工作中，班主任将自己定位成知识的传播 者、班级的掌控者，所以他们总是以上位者的姿态来管理学 生。现代的学生的人格十分独立，自主性更强，这种过于强 硬的管理态度只会让学生心生反感，容易引发学生的反抗。

因此，要想做好班级管理工作，教师首先要做的就是与学生 进行平等的交流，学会站在学生的角度上思考、询问、解决 问题。有一次，我们班有两个学生打架，其他同学都说过错 方在一个平日性格十分孤僻的学生身上。但是，这个学生嘴 巴很硬，不管我怎么问他都不说出原因，还顶撞我:“反正你们都说是我的错，那你直接惩罚我好了。”我听了，当下 反驳:“老师怎么会不分青红皂白的批评你、惩罚你呢!你们 每个人都是老师的孩子，老师也希望你们把我当成自己的朋 友。你就当作是朋友之间的谈心，说一说。如果对错在对方， 老师一定不会惩罚你。”这个学生一开始并不相信我，但是 在我的循循善诱之下开始吐露心声。原来，这个学生之所以 会动手打另外一个学生，是因为那个同学不小心将他父亲送 给他的生日礼物给弄坏了，他一时生气才动手打人。在得知 事情的原委之后，我表示:“老师知道你很珍惜自己父亲送 的礼物，他将你的生日礼物弄坏是他的不对，可是你动手打 人就对了吗?什么事情不能好好说呢?他知道这件礼物对你 的重要性吗……”这个同学在我的开导之下，主动承认了错 误，那个被打的同学也表示了自己的歉意。

二、注重身教“言传身教” 一直是我国的教育重点方针，作为与小学生接触最为频 繁的班主任，更是应该时时刻刻注意自己的一举一动、一颦 一笑，以高尚的品德、规范的举止、出众的人格魅力来潜移 默化地影响着小学生的健康成长。我们不可否认，每个班级 中都会有一些调皮、违反班级秩序的学生，但是大部分的小 学生都会班主任存有一种敬畏心理，班主任也成为了他们的 第一模仿对象。而语文教师由于工作需要，经常要研读一些 优秀的读物、资料等，大多数的语文教师的道德都比较高尚， 因此，身教也是作文语文教师的班主任管好班级的重要方法与优势。在实际的管理中，我十分注重自己的言行，避免学 生受到不良的影响。比如，我之前不太有时间观念，总是卡 着点到教室。但是，在我批评学生不守时的时候，很多学生 都不听我的教导，因为我自己也做不到。我意识到，如果我 不纠正自己的错误，那么学生是不会听从管教的。于是，我 开始注重守时，每次上课之前都会提前到教室等待，看到垃 圾也会随手清理，随时保证讲台的整洁、有序。学生们也在 我的影响下，慢慢改掉了自己的坏习惯。

三、充分利用语文教材 为了激发小学生的学习兴趣，现在的语文教材中包含很 多文学兼美、充满趣味性的文章，通常情况下，这些文章中 也蕴含着很多人生哲理、为人处事的方法等。因此，班主任 应该要利用语文教材的优势，使学生在学语文的过程中不断 熏陶自己，提升自己的道德品质。如在《吃水不忘挖井人》 一文时，我教给学生要懂得感恩、回报;在《黄山奇石》一 文中，我让学生领略了黄山之美、之秀、之奇之后，还结合 现代水源干枯、地面龟裂等图片，让学生们树立保护环境与 生态平衡的意识等。总而言之，既要担任班主任，又要面对 语文学科的教学任务，会为这些教师增加了很多工作任务。

因此，我们必须要充分利用自己的学科优势，与小学生进行 平等交流，懂得以理服人;我们必须要注重身教，为小学生 树立榜样;我们要充分利用语文教材中的德育因素，将德育 与智育有机融合在一起，从而促进班级工作的有效展开。参考文献: ［1］赵春山．对小学语文教师做班级管理工作思考［J］． 关爱明天，2014，(11)． ［2］周振宇．发挥语文教师优势做好班主任工作［J］． 甘肃教育，2013，(03)．