小学语文问题与对策 [小学语文教研活动问题及对策]

小学语文教研活动问题及对策

关键词：教研活动；
小学语文教师；
素质提升 为了提高小学语文教师的素质，促进小学语文教学水平 的提升，学校要加强教研活动的开展，提高教研活动的科学 性，确保其对小学语文教师素质提升的促进作用。学校要做 好语文教研活动的规划，明确教研活动开展的目的和具体的 开展方式，提高小学语文教研活动的质量。

一、小学语文教研活动开展现状 （一）教师参与热情不高 由于对教研活动缺乏正确的认识，或者是教研活动缺乏 趣味性，导致很多小学语文教师参与教研活动的积极性较低， 在一定限度上阻碍了教研活动作用的充分发挥。教研活动的 目的是通过沟通交流，促进教师综合素质的提高和教学质量 的提升，为素质教育的开展提供保障。但在实行过程中，很 多小学语文教师对教研活动的重要性认识不足，常常将教研 活动作为任务来完成，对于教研活动存在较大的抵触情绪， 在教研活动中投入不足，使得教研活动对教师素质提高和教 学质量提升的价值很难得到充分的体现[1]。

（二）教研活动开展效果不理想教研活动开展理念的偏差和规划的不足是导致小学语 文教研活动开展效果不理想的重要原因。目前，我国小学语 文教研活动开展普遍难以达到预期的成效，教研活动流于形 式，对小学语文教师素质提升作用不大。在我国小学语文教 学中普遍存在一种现象，教师在讲课时大多是一种自己比较 熟悉的、轻松的状态，但遇到教学评价活动时，语文教师便 会投入更多的精力进行小学语文课堂的导入设计及其评分 事项。尽管这样设计的小学语文课堂在教研活动中的评分会 更高，但日常教学中教师并不会采用这种教学方式，教师的 自身素质及小学语文的教学质量并不会得到本质上的提升。

小学语文教师面对教研活动大多以一种临阵磨枪的心态，所 使用的教学模式无法在实际教学中得到贯彻，教研活动也无 法发挥对教师素质的提升作用。

二、发挥教研活动提升教师素质的对策 为了充分发挥教研活动对小学语文教师素质提升的作 用，必须要制定科学合理的教研活动规划，保障教研活动实 施的科学性和有序性，同时，小学语文教师要加快观念的转 变，提高教研活动的参与热情，发挥教研活动的成效。

（一）创新小学语文教研活动形式 教师的参与热情对教研活动成效的发挥有着决定性的 作用，为了提高小学语文教师参与教研活动的积极性，必须 要对原有的教研活动形式进行创新。形式化的教研活动中大 多教师存在应付心理，教学热情得不到调动，在这种氛围下，小学语文教师很难以一种轻松的心态开展教学活动。为了调 动小学语文教师的积极性，学校要调整教研活动的参加方式， 保障小学语文教师的自主权，不强制要求教师参加教研活动， 让教师根据自身的教学习惯和学生的特点采取合适的教学 方式。让教师在教学活动中根据自己的教学理念进行操作实 践，从而将教学中实际存在的问题真正暴露出来，让学科教 师通过交流和思考寻找问题的解决办法，切实有效地提高教 师的教学素质，保障教研活动开展的实效性。学校相关管理 者要贯彻教学改革和教研活动创新的理念，通过给予教师更 大的自由空间促进教研活动对教师素质提升作用的发挥。

（二）通过教研活动深化小学语文教学改革 伴随着教育改革进程的不断加快，素质教育理念得到越 来越多教育从业者的认同和践行，为了适应现代化小学语文 教学的发展，要以教研活动为契机推动小学语文教学改革的 深化。学校的教学管理人员要对小学语文教学进行改革深化， 让教师在不断的教学尝试中找到最恰当的语文教学方法，提 高自己的专业水平和教学素质[2]。学校要为语文教研活动 地开展提供必要的软件和硬件支持，通过多媒体教学设备的 优化及现代化教学理念的学习，提高教研活动规划的科学性 和开展的顺利性。此外，要加强教师间的交流沟通，明确当 前语文教学中的不足，积极寻找解决方案，在提高语文教学 质量的同时，促进小学语文教师综合素质的提升。

三、结语科学有效的教研活动对小学语文教师综合素质的提升 有着积极的推动作用，教师的素质直接关系着小学语文教学 的质量，因而小学必须要重视教研活动的开展。同时，小学 语文教师也要加强自我反思，认识到自己在教学活动中存在 的问题，明确自身在专业领域上的欠缺，积极参与教研活动， 改正自身的不足，提高自身的综合素质和职业素养，推动小 学语文教学水平的整体提升。

参考文献：
[1]方华英.学习型组织视野下农村小学语文教师科研 素养提升的策略研究:以广州从化区为例[J].教育导 刊,2015(11):83-87. [2]魏金强.教师资格证国考背景下小学语文教师专业 发展现状与对策:以南昌教育学院实习学校语文教师为例 [J].南昌教育学院学报,2017(6):105-108.