【构建思政教育信息网络传播体系】政官体系

构建思政教育信息网络传播体系

关键词：大学生；
思政教育；
网络传播体系；
构建 网络传播体系主要是指通过网络化、多媒体以及数字化 等技术构建互联网网络信息传播平台，具有传播途径多样性、 传播模式复合性、传播速度即时性、传播内容丰富性等特点， 即时通信、门户网站、博客、微博、微信等均是其主要渠道 和手段[1]。随着网络基础设施的日渐完善，网民数量的不 断增加，以及手机网络的快速普及，信息网络化传播已成为 主流。高校思想政治教育工作一直以灌输式教育等为主，在 信息快速传播的今天，面临巨大的挑战。本文基于大学生为 受众群体，对高校思想政治教育信息网络传播体系构建进行 了探讨。

一、目标定位 一是学生喜欢。从大学生的角度思考，主动了解大学生 追捧的事物和热点，打开局限的视野，全面提升个人知识层 面。善于总结大学生的流行语言，使语言表达更加个性化、 幽默化，更易被学生接受。对社会热点进行权威点评，引导 学生的思考方向。二是学生接受。在构建网络传播体系时， 应树立正确的意识，与学生进行积极有效的沟通、交流，及时掌握学生思想动态等。对学生所关注的热点话题进行探讨， 以全新角度解读，与学生建立平等、互动关系。三是引领学 生。在构建思政教育信息网络传播体系过程中，以个性化、 幽默的表达方式展现教育主体和思想政治教育观念，在获得 学生的认可之后，必然能够吸引学生的关注。结合网络传播 体系，及时把握学生在不同阶段的思想变化，帮助他们正确 看待世界变化和人生变化，树立正确的应对心态。

二、体系构建 在构建以大学生为受众的思政教育信息网络传播体系 过程中，可结合高校实际情况和学生特点实施。

（一）网络传播体系前端：着力推进思政教育信息网络 传播矩阵建设 以“矩阵模式”为网络传播体系构建的使用法则，简单 来说，就是指将品牌微博、微信等作为信息传播的主要平台， 引导学生微博、粉丝团微博、活动博客等。微信、微博等平 台获得官方认证，获得平台的技术支持，不断提高传播思想 政治教育理念的公信力，努力打造新的宣传平台[2]。结合 微博、博客、微信等自媒体的不同作用、不同主体，构建起 网络化微信、微博等集群。需要注意的是，高校主管部门应 对官方组织注册的微信公众号、微博、博客等统一备案和管 理。在构建信息网络传播体系矩阵中，不同平台发挥的作用 存在差异，发布信息内容可呈现更加丰富的形式，但各个平 台所发布的内容应当具有一定的共性[3]。1.学校要闻 在思政教育信息网络传播体系矩阵中，官方组织可充分 发挥微信、微博等平台的宣传功能，及时发布校内各种要闻。

同时，通过网站、微信、微博等，实现共同传播和相互链接。

例如，微博上字数相对有限，但其具有即时性，可快速吸引 关注者的目光，引导其了解学校动态，并可通过链接学校管 网或者微信进行详细阅读，能够增进信息发布者与关注者之 间的接触，有助于提升学校思想政治教育形象。

2.补充信息 信息网络传播体系可采取多样化操作模式，并且能够迅 速实现思想政治教育信息传播，提高信息传播的速度和实时 性。例如，福建农林大学在开展“千村观察”活动过程中， 学生在深入到乡村之后，通过镜头对自己家乡或者所到之处 进行拍摄，再将其直接传递给学校团委，团委通过展览等方 式进行展示，起到宣传本次实践活动的效果，也通过不同地 方风貌照片吸引更多人的关注[4]。

3.转发 大学生在关注学校微博、微信等平台时，经常会进行信 息的转发，这样一来不仅节省了大量的宣传成本，也有利于 扩大宣传范围和影响力。

4.个性化内容 信息网络传播体系中，不同类型的微信、微博等平台其 功能有所不同，故可通过网络传播体系发挥不同的作用。例如，可进行真诚提醒、温情问候、失物招领等服务，还可及 时传播校园重大事件、活动等消息。

5.与粉丝互动 在推出思政教育信息网络传播体系的过程中，应抱着开 放的心态，认真听取粉丝意见，及时做出相应回复。在回复 中，可针对典型问题进行选择性转发回复，也可针对粉丝的 提问做出相应回复。

6.使用效果评估 定期对网络传播体系各个公众平台的情况进行反馈，对 网络传播体系进行评估。通过评估，可有效总结网络传播体 系使用效果，及时调整思政教育信息传播策略，更好发挥网 络传播体系的作用[5]。

（二）微信体系后台：注重舆情监�y平台建设 1.架构全方位微信预警机制 2.形成高校特色的微信研判机制 当高校思政教育信息网络传播体系发展到一定的时期， 可在思政教育工作人员、高校官方组织、学生民间组织等微 信中，提出一批在校内具有较高影响力的微信号。这些微信 号应当具有较多的粉丝数量、信息流量较大、传播内容获得 共同认可等特点。基于此，一是微信管理部门可通过运用这 批具有较高影响力的微信号，隐性开展思想政治教育工作和 进行信息的隐性传播。二是学校微信管理部门可更加侧重于 对这些微信号群体动向的关注，以便全面掌握学生在不同阶段的思想动态。通过运用具有较大影响力的微信平台，构建 起特色微信研判机制，可更好促进思政教育信息网络传播体 系的完善[7-8]。

3.搭建完善的微信反馈机制 从校外购入专门网络监测软件，实现对大学生微信信息 浏览和来源分析，并以此实现对大学生微信信息的归档、收 集和分类，提高微信监测管理中各种信息的监测。充分发挥 微信预警、研判机制的作用，通过微信平台对各方面信息进 行收集整理，做出相应反馈。针对负面反馈，分析其存在的 主要问题，以及产生原因，提出相应的解决策略。针对正面 反馈，对其可用经验进行挖掘。对微信信息反馈平台进行构 建，并及时对信息做出相应的反馈，以便能够调整微信平台 的管理策略和方案，提高思政教育信息传播网络的价值 [9-10]。

三、结语 随着网络时代的到来，其优越性逐渐受到了各个领域的 关注，成为当今社会发展和各行各业的重要工具。加强大学 生思政教育网络传播体系构建，旨在进一步推动思政教育信 息的传播，帮助学生树立正确人生观、世界观和价值观。

参考文献：
[1]湛霞英.网络传播与思政教育创新[J].新闻战线， 2015（6）：24-25. [2]徐道立.网络传播文化下大学生思政教育对策探讨[J].新闻战线，2015（10）：117-118. [3]丁振国，杨玲玲.论高校网络思想政治教育的创新途 径[J].学校党建与思想教育:高教版，2008(5):67-68. [4]刘慧.完善高校网络思想政治教育体系研究[D].赣 州：江西理工大学马克思主义学院，2013. [5]陈莉蓉.网络环境下高校思想政治教育探析[J].山 西高等学校社会科学学报，2012，24(12):79-81. [6]李琳.构建高校网络思想政治教育长效机制的思考 [J].中国高教研究，2007(4):69-70. [7]颜学兰.网络环境下高校隐性思想政治教育研究[D]. 武汉：中南民族大学马克思主义学院，2014. [8]徐安鑫，何义圣.论思想政治教育中的隐性教育[J]. 求实，2008(2):85-88. [9]丁蓓蕾.论高校隐性思想政治教育载体的开发[J]. 河南社会科学，2009，17(1):196-198. [10]肖岁利.隐性教育资源在高校思政教育中运用的新 路径[J].商洛学院学报，2010，24(4):48-51.