【创新教育背景下高校教学管理探析】 高校教学管理

创新教育背景下高校教学管理探析

关键词：创新教育；
高校教学管理；
管理现状 教学管理是高校各项管理的中心，是院校培养人才的基 本保障。在我国传统教育模式下，培养的学生虽然专业基础 扎实，但创新能力比较低下，这在当代社会和国家日趋激烈 的竞争中是不利的。创新教育是如今高校教育的主题，高校 创新教育教学管理必须对传统教学管理做出改革。

一、创新教育概述 创新教育指对人才进行高素质的创新培养。创新教育是 在继承传统教育的优势基础上，更注重对现状的突破和面向 未来的教育。创新教育内容是：对创新精神与创新意识的培 养、创新思维的培养、创新能力的培养、创新情感和创新人 格的培养［1］。创新教育的目标是使学生的个性得到发展， “以人为本”的教学管理方针能贯彻实施，促进学生综合能 力提高，鼓励学生自主学习、爱好学习。

二、我国高校教学管理现状 改革开放以来，我国教育在办学和管理方面不断探索， 高校之间各自探索出了不同的管理制度和方案。这些教学管理总体来说比较符合当时实际与发展，有效保证了高校教学 有秩序并且良好地运转。目前大部分高校采取的教学管理政 策主要是学分制。学分制能够促进高校学科专业的发展和师 资队伍的建设。教学管理的规范化和民主化大大降低了以往 管理者凭经验办事的刻板性和随意性［2］。在肯定我国高 校教学管理取得不错佳绩的同时，还应该清楚地认识到，随 着知识经济和社会需求的变化，过去教学管理思想、教学方 式很多地方已经不能满足新型人才的培养，教学管理观念保 守、管理体制不合理、教育考核与评价方式死板、管理环境 松散、管理手段落后。

三、高职院校的创新教学管理 创新教育理念的提出，对我国僵化的教育体系改变奠定 了思想基础。这个理念在时间过程中对各大高职院校产生了 一些影响。各大高校逐渐重新树立新的教学观念，改变学校 的课程编制，创造宽松的学习环境。针对南京铁道职业技术 学院目前教学管理体制，我作为一名在职教师，提出创新教 育背景下关于我校的教学管理策略：
（一）转变传统教学的思想观念 与传统教学对比，创新教育注重自身潜力发掘。这种创 新教学不是说制订一系列加了“创新”的计划和方案的条例 就可以了，除了利用新的科学技术和手段进行创新教学实践 外，最重要的是教学观念一定要创新。传统教学中，对学生 的思维和学习方式控制得比较严谨，所以，通过高校教育教学中控制的具体情况分析，应当对教学控制内的部分思想进 行创新［3］。这部分控制内容的创新要注意把握好尺度， 方向要明确，与时俱进，否则就会出现“换汤不换药”的情 况。

（二）革新完善课程管理 传统课程设置往往是严格按照学科和专业划分的，各学 科专业之间跨界交流合作的机会少之又少，容易致使学生的 知识构造单一，思维狭隘。不符合当代创新教育的要求。创 新教育要求各专业学科的课程设置能综合化、多元化。近年 来新课程革新就比较完善地做到了这一点。不仅完整地、及 时地把现代科学、技术、文化成果表明折射在教学课程中， 而且把人文艺术教育与科学教育相互融合。各学科专业之间 的综合不是简单地相加，而是通过跨界学习找到知识的共通 点。学校要扩充和调整选修课，选修课要符合创新教育标准， 提高选修课的学分和教学质量［4］。创新教育就是把教学 从课内延伸到课外、校园、生活、社会，不断扩大学生的知 识面。

（三）加强师生教学互动 在教学过程中应树立师生平等观念。教师不仅是学生的 引导者，而且是教学的服务者，如何让学生积极参与教学活 动，是教师要认真思考的问题。权衡好师生关系的处理，强 调学生自主学习的重要性，加强师生之间的交流与合作，营 造良好的教学氛围等是创新教学成功实施的关键。（四）建立质量评价体系 制订一套针对教师教学和学生学习测评的评价方案。针 对学生的评价应该包括专业知识的掌握程度、实践操作能力、 创造性思维的运用能力、学习方法和学习态度等方面；
针对 教师的评价是教学内容、教学方法、教学效果等方面。评价 制度的实施能更好地保证创新教学管理持之有效地运行。四、 结语教学管理是一项综合性很强且复杂的管理工作。目前高 职院校教学管理存在一些值得注意的问题。很多高职院校都 曾借鉴甚至照抄过本科院校的教学管理模式，但是，由于每 个院校面临的实际情况千差万别，高职院校必须从本校实际 情况出发，寻求更科学合理的教学管理方案，适应新时代背 景下创新教育的发展。

参考文献：
［1］李文静.创新教育背景下师范类院校教学管理问题 探究［J］.产业与科技论坛，2015，33（9）：12-13. ［2］石金叶.创新教育视角下的教务员队伍建设――― 以华南理工大学为例［J］.教育教学论坛，2015，34（20）：
15-16. ［3］王淑萍.高校创新教育实践体系研究［J］.河南社 会科学，2003，11（4）：45-46. ［4］李家新，于永华，冷护基.教学管理制度改革与创 新教育的实践探索［J］.高校教育管理，2009，3（5）：89-90.