小学各阶段教学方法【小学阶段中科学教学方法的应用】

小学阶段中科学教学方法的应用

关键词：小学科学；
小学生；
教师 21世纪对于中国社会来说是已给全新的时代，而在这一 时代的进程中，现代教育也得到的发展，所以在小学阶段对 学生们的科学教育是极其重要的，因为科学教育能够有效的 展开小学生们的视野而使其的视野得到充实。所以为使自己 所带领的小学生能够在有限的时间内学习到更多、更有趣的 小学科学所涉及的相应知识，科学教师必须革新自己的教学 手段，使得其手段与现代社会相接轨并使得学生们能够接受 其中的知识。

一、小学科学在现代教学中所存在的隐性问题分析 小学阶段的学习于小学生而言是不可抛弃的一门较为 重要的学科，并且科学的教育还能使得小学生在此阶段逐步 提高自我认识世界的能力。但是由于现在社会的发展而致使 教育变革，所以为使小学生们能够在此阶段逐渐认识到小学科学所带来的乐趣，那么教师就必须对学生们在此阶段学习 所存在的隐性问题进行分析并制定较为适合的教学手段来 帮助学生们学习，比如说:传统的教育手法过于枯燥而无趣， 导致多数小学生对小学科学所涉及的相关知识的理解较为 浅显，进而限制了小学生的对新知识的了解。除此之外，多 数教师对学生在此阶段的性格特点并不重视，总是以自己为 中心而主导教育，进而致使部分小学生不理解教师自己不能 够与教师交友，导致小学生们总是不能够在小学科学的教育 之中充分发挥自己所擅长的自己对此类知识的认识比较浅 显。所以为保证自己所带领的小学生们能够在此阶段的学习 之中认识更多、更加有趣的科学知识，那么教师们必须依据 现代化的教学特点来革新自己所采取的教学手段，进而使得 小学生们能够在此阶段充分认识和消化小学科学所涉及的 相关知识。

二、强化小学科学教育手段的主要方式方法 小学科学所涉及的内容主要与小学生们日常生活中常 见的事物有关，然而教师如若想要有效的提高小学生们在此 阶段的学习效率，并让学生们及时消化自己所讲解的小学科 学知识，那么就要求教师们必须掌握一定的教育手段，使得 小学生能够接受此手段的教育模式并有效的提高小学生在 此阶段对小学科学知识的学习。

1、科学运用校园资源，为学生展示科学的乐趣 校园是小学生自我升华、自我认识之处，而在小学科学的教育之中，教师如若想要自己所带领的学子能够更加深入 科学所涉及的知识海洋之中，就需要教师能够充分了解校园 资源，以便于自己能够灵活的利用校园资源来教导小学生。

因为校园资源的合理利用能够为小学生提供较为全面和较 系统的相应知识，并且这类教学手段还使得小学生能够更加 容易接受小学科学所涉及的相关知识，所以在此阶段的科学 教育之中，教师必须合理的使用校园资源来帮助小学生学习 小学科学知识。例如:以教科版的小学科学教学内容为例， 某小学阶段的一位较为优秀的科学教师为使自己所带领的 小学生能够跟上自己前进的脚步以及加深对小学科学所涉 及的相关知识的理解并能够主动的接受教师的教学手段，这 样教师总是借助校园中所拥有的资源来帮助小学生认识小 学科学。比如说：这位教师在给小学生讲解各类材料的特征 这类知识时，教师就会带领小学生们在校园内寻找各式各样 的材料，然后再让学生们通过讨论或资料查找来研究自己寻 找的材料的特征；
最后教师还会让小学生们尝试着讲述自己 所理解的材料所表现出来的特征以及依据自己的喜好来制 作一件自己所喜爱的纪念物，进而使得小学生能够更加深入 并接受小学科学所涉及的相关知识。

2、采用具体活动强化学生对科学知识的认识 小学科学的主要内容和任务是让小学生们认识身边较 为常见的事物并熟悉其各类特性。然而在小学阶段之中，小 学生大多都喜爱与关系较好的伙伴玩耍，所以教师如若想要加强小学生对小学科学所涉及的相关知识的认识和了解，那 么教师就必须改变自己的原有教育手段而采取多数学子都 能够接受的教学手段来帮助学生们学习相应知识――采取 最合适的活动强化小学生对小学科学的认识。例如：以教科 版小学科学教育为例，某校教师为强化小学生对小学科学知 识的认识并让其在有限的时间内无限的消化自己所掌握的 知识，这位教师为使学生们明白植物的一生以及其的生长过 程，这位教师带领小学生来到科学实验室，教导学生制作绿 豆发芽的实验，并给予时间让学生们观察并记录绿豆在适宜 条件下发芽的整个过程；
最后，为使小学生们能够更加深入 了解小学科学，教师还让学生们在课堂上发表自己对制作实 验的建议以及自己在实验之中所存在的不足之处，进而使得 小学生能够使自己所掌握的知识得以强化并及时消化吸收。

三、结束语 总而言之，小学科学的主要内容涉及到小学生所生活的 方方面面，为使小学生能够通过对小学科学的学习而更加认 识身边的事物，教师必须对自己的教学手段进行革新，进而 使得小学生们不仅仅能够接受教师的手段，还能够使得学生 们能够通过教师的教育而强化对身边事物的认识。

参考文献：
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