【班主任德育论文初中毕业班班主任如何有效开展班级德育教育】 班主任的德育教育

班主任德育论文初中毕业班班主任如何有效开展班级德育教育

关键词：初中毕业班；
班主任；
班级；
德育教育 初中阶段，德育教育一直都是学校进行的重点工作，旨 在促进学生形成良好的道德素质，为今后的发展打下良好的 基础。中学阶段不仅是学生各方面发展的黄金时期，而且也 是学生出现问题最多的时期，特别是毕业班的学生，他们面 临着人生的重要转折点，很容易出现各种心理问题，这就要 求教师要对他们进行必要的德育教育，疏导心理问题，使他 们树立正确的世界观、人生观，对于今后的发展具有积极的 意义。

一、初中毕业班学生的特点 初中毕业班的学生正处于青春期，而且面临着紧张的中考，他们的心理、行为、思想上都会受到很大的影响，班主 任要加强毕业班学生的德育教育，首先就要认识到毕业班学 生的特点，从而有针对性的进行德育教育。

首先从学习方面来说，这一阶段的学生可以分为三种类 型，一种是十分具有信心的，他们对自己的未来有着明确的 规划，能够保持一种平和的心态进行学习，学习的方法科学， 没有偏科的情况，成绩稳定上升。还有一类学生，自己感兴 趣的学科学习成绩很好，其他学科的成绩不稳定，而且进取 的意识比较薄弱，总体成绩很难提高。最后一类学生，他们 的基础比较差，没有良好的学习习惯，不认真学习，甚至放 弃学习，而且他们的自律意识差，对学校、班级的管理容易 产生叛逆。[1] 其次从学生的心理角度来分析，初中毕业生的心理主要 是紧张、焦虑、迷惘、叛逆。在初中阶段，许多学生的成绩 比较好，家长、教师和自己的期望都比较高，在毕业前期， 家长、老师甚至是自己都会给自己压力，他们既有信心考上 理想的高中，但是也怕自己失误落榜，存在着十分紧张、焦 虑的心情。还有一些学生，他们的成绩平平，没有大的起伏 波动，在毕业阶段，他们出产生各种的迷惘，对前途产生困 惑，会为自己设想多种初中毕业的结果，但是又在各种结论 间徘徊不定，对自己的未来十分迷茫。还有一部分学生，他 们的学习成绩一直比较差，而且不愿意学习，与其他学生的 成绩相差较大，许多教师对这类学生都没有耐心，甚至是无视他们，会使这些学生产生严重的失落，觉得被老师、同学 抛弃，很容易出现叛逆的心理，情绪激动，与老师、学生、 家长反目，随意破坏公物、无视学校、班级纪律，以此来发 泄自己的情绪。[2] 二、初中毕业班班主任开展班级德育教育的有效对策 1、帮助学生明确学习目标 在毕业阶段，学生心理容易出现焦虑、浮躁，对自己的 未来出现迷茫、困惑。这时作为毕业班的班主任就要帮助学 生明确他们的学习目标，告诉他们未来的路还很长，要努力 拼搏。而且明确目标后，教师还要指导学生将目标具体化， 给自己设置近期目标，一步一步完成，为实现自己今后的目 标打下坚实的基础。使学生不再感到焦虑、迷茫，对自己的 未来有一个明确的认识，知道自己努力的方向，并能够为实 现自己的目标更加努力。[3] 2、关注所有学生的发展，用心与他们交流 在毕业班的德育工作中，许多班主任想到的都是对后进 生加强管理教育，而忽视那些看起来很听话、内向的学生。

有时这些内向、安静的学生，他们的心理、学习问题要比其 他学生更严重，所以作为毕业班的班主任，要全面关注所有 学生，对所有学生都要认真研究、教育，不能忽视任何一个。

教师对学生要关心、爱护，平等的对待每一位学生，用心与 他们交流，让他们感受到教师对自己的关爱。作为班主任， 要努力与学生交朋友，这一时期的学生具有一定的特殊性，所以教师要真诚的与他们交朋友，与他们谈心，及时发现存 在的问题，并帮助学生解决，以免出现严重的后果。而且对 于犯错误的学生，教师不应当众批评、挖苦、打击学生，这 样不仅不能起到效果，还容易使学生出现逆反的心理，班主 任要单独与犯错误的学生交谈，平等的对待他们，让他们说 出自己的想法，然后班主任找到合适的方法解决，不能对学 生打骂，要用爱、用心感化他们。

3、加强班干部的领导、带头作用 班级干部是帮助教师进行班级管理的主要力量，他们与 学生接触的时间很长，能够及时的了解每一位学生的情况， 可以通过与教师的沟通，进行有效的班级管理。作为班干部， 不仅要帮助老师管理好班级，还要发挥自己的榜样作用，为 其他学生做表率，起到领导和带头的作用，积极帮助有困难 的学生，与教师一起实现高效的班级管理。

4、以学生为主，制定合理的班级管理条例 面对毕业班的学生，他们存在着很多的心理、学习问题， 作为班主任，首先就要建立完善的班级管理条例制度，用规 章制度对学生进行必要的硬性管理，以便纠正学生的不良习 气。在制定班级管理制度时，教师可以充分发挥学生的主体 作用，让学生协助教师制定班级规范，可以使班规的管理作 用更广，而且要求学生参与班规制定，他们就可以根据自己 身边存在的一些问题制定科学、有效的规定，避免班规起不 到作用。在班级管理规定中，教师应多加入一些鼓励性的措施，由于毕业班的学生，他们的学习压力大，情绪波动大， 而且时间紧张，所以对于犯错误的学生，教师更多的是给予 提醒、警告，或者采用娱乐的形式惩罚学生，既不影响学生 的心情，也可以起到规范学生行为的目的。[4] 5、定期组织开展班会 作为毕业班的班主任，有些班主任会认为，这时要重点 加强学生学习，没有必要开班会，开班会是一件浪费时间的 事情。但事实并不是这样的，由于毕业班的学生，他们面临 着许多的压力，精神容易紧张，心理容易出现问题，这就需 要班会来调节和舒缓学生的压力，分散他们的注意力，打开 学生的心结，释放自己跌压力，从而更好的投入到学习当中。

在班会上，教师可以为学生设计一些他们感兴趣的话题，或 者对他们的学习、生活有关的话题，组织学生讨论，比如说， 学生今后的人生规划，对当前社会中的热点问题的讨论，表 演一些小节目等等，提高学生的积极性，使他们放松自己的 心情，调节自己的情绪，更好的投入到学习当中。

6、加强与家长的沟通交流 在学生毕业时期，经常会出现许多反常的行为、情绪， 对此，教师要多与学生家长沟通交流，及时了解学生的情况， 告知家长学生在毕业时期的一些正确教育方法，也让家长了 解学生在校的情况，以便家长更好的教育学生。对于特殊家 庭的学生，教师要重点关注，要付出更多的耐心和关爱，让 他们不再孤单，感受到家的温暖与关怀，使他们能够安心的学习，正确的面对毕业，面对这一时期的学习、生活。

结束语：
对于初中毕业班的班主任来说，开展德育教育是一项十 分必要的工作，对于调节学生心理、缓解学生压力，具有积 极的意义。作为毕业班的班主任就要用心、用爱去教育学生、 感染学生。

参考文献：
[1] 张业美.浅议德育工作对初中班主任的重要性[J]. 现代阅读(教育版),2011(10). [2] 张琳,岳若惠.班主任如何在班级管理中开展德育教 育[J].青春岁月,2011(22). [3] 李继勋,李亚军.如何做好毕业班班主任工作浅探 [J].成功(教育),2010(6). [4] 胡碧英.不可忽视对毕业班学生的思想教育[J].人 民教育,2010(4).