高中化学新课程有哪些特点【新课程背景下的高中化学作业设计】

新课程背景下的高中化学作业设计

对此，本文以新课程改革为背景，就高中化学教学过程中作 业设计情况进行研究分析。

在高中化学教学过程中，作业具有十分重要的作用。一 方面，学生可以通过作业来巩固自己所学的知识，提高自主 发现、分析和解决化学问题的能力；
另一方面，教师也能够 通过检查学生作业的完成情况来了解学生的学习情况，找出 自己在教学过程中存在的问题，并及时改进，从而全面提升 高中化学的教学效率和教学水平。

一、以提高学生的实践能力为目标 高中化学课程的根本目的在于培养学生的化学素养，利 用探究式的化学实验教学帮助学生养成良好的化学学习态 度和正确的学习观念，使学生能够对化学这门学科的本质， 及化学与社会二者之间存在的关系有一个初步认识。对此， 教师在设计化学作业时，应该尽量将化学这门学科的特点体现出来，例如，可以设计一些探究实验和动手实验来优化化 学作业的构成①。此外，由于化学同人们日常生活具有较为 密切的联系，化学知识的应用性相对较强。所以，教师在设 计化学作业时应该尽量贴近生活，利用日常生活中的相关内 容来挖掘学生在化学学习方面的创造力。

作业设计：化学能与电能的转换。

设计目的，培养学生的动手能力，强化学生的探究精神。

具体设计：为学生提供电解质、电极材料和非电解质溶 液等几种实验用品，为学生准备多种水果和蔬菜，引导学生 在课后通过自己的能力来设计并制作原装电池，使得学生能 够自主掌握基本的实验条件控制方法。此外，在设计化学作 业的过程中，教师应该要尽量给学生更多独立思考的时间和 空间，减少作业的限制条件。

二、保证作业内容的综合性 三、作业的设计要具有创造性 作为人类生活的源泉，创造对于开发人的智慧和能力具有重要的作用。因此，教师在布置一些能够帮助学生巩固化 学基础知识和技能的作业之外，还应该要尽可能让学生可以 自主选择一些灵活性、多样性的化学作业，从而为学生提供 更多的自主、自由学习时间，进而让学生可以在愉悦的环境 中掌握化学知识和技能。这样一来，不仅可以提高学生的实 践能力、拓宽学生的学习视野和知识面，还能够将新课改的 理念和要求全面贯彻到化学作业设计中③。

作业设计：元素周期律。

设计目的：作为元素周期律具体的表现形式，元素周期 表是化学学习中的重要内容。教师可以通过设计该项作业来 指导学生自己动手制作周期表，从而提升学生的动手和创造 能力。

四、保证作业设计的层次性 随着新课改理论的提出，教师在设计化学作业时需要转 变传统的那种“一刀切”的设计形式，应该按照新课改对教 学目标提出的要求来分层次的布置化学作业。并且，为了保 证提高学生学习和掌握知识的质量与效率，教师在对化学作 业进行层次性设计之前，还应该对自己教授学生的知识技能 水平、个性特点以及掌握知识的能力等方面内容有一个全面的了解，然后对作业进行级别的划分。然后，教师按照学生 级别的不同，对每组布置的作用量和难易度进行合理的调整， 以期能够在满足学生心理需求的同时，使其能够更快的掌握 相关的化学知识和技能。

例如，可以将作业量划分为ABC三个级别，其中，“学 困生”只需要完成A组作业即可、中等生需要完成的是AB两 组、而优等生则需要将ABC三组全部完成④。

五、结束语 总而言之，教师在设计高中化学作业时，应该以新课程 标准的相关要求和教育理念为基础，结合当前我国高中化学 实际教学情况及社会发展需要来完善和创新高中化学作业 内容。因此，在设计化学作业时，教师不应该只重视培养学 生的知识和技能，而是应该以提高学生的综合能力作为设计 目标。

【注释】 ① 孙健. 学而时习之 不亦说乎？——浅谈高中新课程 化学作业的设计[J]. 教育教学论坛，2011.02（01）：62-64.② 韩兴茹. 新课程背景下化学作业的研究与设计[J]. 学周刊，2011.19（07）：186-187. ③ 蒋小钢、张贤金. 高中化学作业多样性设计的实践 与思考[J]. 教学与管理，2015.07（05）：65-67. ④ 周建栋. 新课程背景下初中化学有效作业的设计策 略[J]. 学周刊，2015.15 （03）：240.