高效课堂英语教学从这儿从发的创新机制 儿时课堂模样

高效课堂英语教学从这儿从发的创新机制

一、传统课堂填鸭式教法的弊端 在教育界有一句话：“我听，我忘记；
我看，有印象；

我做，我记住。”填鸭式教育前两项都占全了，就是没有“做” 这一环节。填鸭式教育的弊端？那可就多了。许多的老师只 是本着将书本的灌输给学生的传统理念，进行填鸭式教法， 几乎没有什么创新性和实践性可言，老师只是一味的讲授， 学生只是一味的听课，整个课堂就变成了老师的单方面活动， 造成学生缺少独立思考的能力，遇到事情也只能局限于书本 知识的条条框框之中，不能对问题进行正确的分析和判断， 这样，也不难解释为什么会有那么多高分低能的人了。这些， 都是填鸭式教法的产物。以前看到过一篇文章，标题叫做“高考招生引发少儿英 语教育变革——学科英语模式颠覆填鸭式教学法”。文章中 指出，高考招生加大了英语“能力”考核的权重，这将很快 导致从少儿英语到中学英语整个教学模式的变革。现在的单 一英语教学方式和枯燥的教学过程让孩子从小就死记硬背， 一味强调单词量和语法知识，只能扼杀孩子们的英语学习兴 趣，培养出大量“哑巴英语”，这显然与未来高考招生标准 格格不入。一位业内人士这样预测少儿英语教育市场的变革 走向，“不符合‘能力英语’教学标准的培训机构，很快会 被市场淘汰。”中国的少儿英语教育模式变革迫在眉睫。” 作为一个有十余年教学经验的小学英语老师，我同样深感少 儿英语的重要性，高效课堂的实施已经迫在眉梢，现在的教 学模式必须要变革。

二、我的新尝试——打造高效课堂 1.高效课堂的确立 我个人认为，任何语言都是一种思想的载体、一种交流 的媒介，我们为了要学好这种语言，首先要做的就是创造一 种应用它环境，让大家在运用中掌握它的习惯性表达，而不 是只是照着课本记忆背诵，英语就更是如此。我们几乎都是 上小学后才第一次接触到这种语言，既会有新鲜感也会有畏难情绪，所以我们在引导上就需要下功夫。

首先，我认为兴趣是最好的老师。要提高学生的兴趣， 就要让学生感受到英语的独特魅力。在课堂知识的传授中， 我会根据课文的内容设计一个小的游戏或是故事，然后利用 一些生动学生熟知的动画形象来诠释这堂课的内容，当学生 们一看到是自己喜欢的形象走进了英语课堂，学习的兴趣马 上被点燃，学习的欲望顷刻之间被激发到顶点。

2.高效课堂的实践——在教学的班级中进行试验 我相信：实践是检验真理的唯一标准，预期设想无论怎 样的完美，都需要现实中的成绩来做佐证材料。所以，我就 选择了自己所任教的班级作为我的实验对象来检验我的设 想。

案例：在教授上海版牛津教材2A Module3 unit1 The four seasons时我的教学策略：1.我利用学生们熟知的卡通 人物，维尼和他的朋友们来创设情境。分别把四个组分成了 四个季节，开展比赛，激发兴趣。2.充分利用录音，让学生 们分别模仿这四个卡通形象的声音，从而培养学生们养成良 好听读的习惯，为今后的学习做好准备。3.让所学的语言知 识成为交流的工具。围绕四个季节，让学生们讨论，在不同的季节我们可以做的事情，让学生们有话可说，体现语言在 “学中用”，而不是简单单纯的只会读课文。一堂生动活泼 的课，让我看到了学生们学习的兴趣和乐趣。通过这次小小 的“实验”，让我更加坚信，提高课堂教学必定能让学生对 课堂的收获率达到事半功倍的效果。

在这节课中，我大胆驾驭教材，提高了课堂实效。教师 是教师授课的工具，但教师不能被所教的教材素服，在充分 研究教材之后，更好的驾驭教材，才能更大化地发挥教材的 作用。

通过这节课的实践所收到的效果与我前期的预想相差 无几，或者应该说是取得了良好的成效，看到学生们在完成 学习任务的过程中做到了玩中乐，乐中学，学中用。我作为 他们的任课教师，由衷的感到欣慰。

3.经验总结极其改良 好的方法总是需要用实际成果来证明的，而我所用的方 法也收到了良好的成效。其实作为小学教师的我们，平时生 活中要时时处处做个有心人，关注不同年龄阶段孩子们的衣 食住行，喜怒哀乐。譬如：孩子们爱吃的东西；
最还玩的游 戏，最喜欢的节日；
最喜欢去的场所等等。在想要提高课堂效率的前提下，我们教师就可以站在学习们感兴趣的话题上 来设计教案和教学过程，这样学生们在学习的过程中，对英 语的学习兴趣越来越浓厚，在增长他们学习需求之余，还帮 助他们领略拓展了一些课本上没有的知识。真是一举多得， 是个不错的尝试。

但是，凡事都在变化，我的教学方式也存在着许多不如 人意的地方，需要需要慢慢地改良，以期取得更好的成效。

比如说在上课时间完成课业的基础上，多开展一些活动，多 给予鼓励，启发他们思考，使他们成为课堂的主角，并且引 导学生在学习中反思，在反思中学习，增强他们自我评价的 意识，一利于学生终身学习和发展。

我相信，在未来的实践中，我所使用的方法会得到更多 的验证。让学生们不再是一味的接受填鸭式的教育，而是适 应更多更新的模式从而提高课堂效率，积极自主的学习，从 学习中去寻找快乐。

参考文献：
[1]钱希洁.“英语教学从学生立场出发”《中小学英语 教学与研究》，2013年，第2期.[2]祁承辉.《今天我怎么样教英语》中西书局出版社， 2011年6月. [3]周成平.《中国著名教师的精彩课堂》江苏人民出版 社，2008年8月.