二、为学生创设学习英语的环境和氛围 1.创设校园英语大环境。对学生学习英语影响最大的场 所自然就是学校了，所以我们教师应大力开发学校的隐性资 源，为学生学习英语营造良好的环境和氛围。譬如，学校的 宣传栏、墙壁板报、文化阵地等等，可以张贴日常用语或者 简易的名人名言。还有，英语教师必须在校园生活与工作中 采取运用英语进行表达的方式，与学生交流，课堂授课、日常交谈都可以运用英语，让学生在浓郁的英语氛围中形成良 好的英语语感。2.创设课堂英语小环境。课堂上，我们英语 教师授课无疑会采用英语进行授课，在此基础上，还可采取 学科之间互相渗透的办法创设英语氛围，我们可以和其它学 科的科任教师相联系，让他们在介绍相关的学生非常感兴趣 的内容时，可以简单介绍几个英语单词。这样，不但可以营 造良好的英语学习环境和氛围，甚至某个细节还可以促进学 生英语学习的灵感和兴趣，调动学习英语的积极性，给学习 活动开启一个转折。
三、指导学生进行泛读训练 1.帮助学生选好泛读材料。在选择泛读材料的时候，教 师需要付出更多的思考，要针对学生的英语实际水平和心理 特点加以考虑。首先是材料的难易程度，笔者以为，泛读材 料宜易不宜难，毕竟小学阶段的学生词汇量相当有限，过于 艰涩的文章读不下来，不但起不到培养语感的作用，甚至是 适得其反。其次是泛读材料一定要有趣，选择一些类似小笑 话、小幽默、童话小故事等材料，有了阅读的兴趣，学生才 可能产生泛读的动力，进而培养有效的语感。2.指导学生在 泛读的过程中注意积累运用。课外泛读材料中，我们会遭遇 诸多的名言警句，以及有趣的歇后语等，掌握这些内容，对 于培养学生语感，激发学生的阅读兴趣有着很大的好处。
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