[加强高校生礼仪教学提升德育实效性]德育的实效性

加强高校生礼仪教学提升德育实效性

二、开展礼仪教育与提升道德素养的关系 道德是指导人们社会行为规范的一种基本工具。礼仪是调整社会成员行为的基本准则，反映了人们在共同生活、彼 此交往中最一般的道德关系，是维系正常社会生活秩序的重 要因素。礼仪是道德的外在表现形式，也可以说，礼仪是具 有可操作性的道德规范。礼仪可以把内在的道德精神与外在 的道德形象很好地结合起来，人际交往一般都是通过礼仪来 表现一个人的内在的道德修养。对受教育者进行礼仪教育可 以将一定的道德目标内化。礼仪本身体现着一种价值导向， 通过指导学生掌握社会生活中的基本准则，引导着人们按照 一定的礼仪规范来约束自己的行为，同时还能通过他人对自 己的评价以及对这种评价的反馈来指导、纠正自己的言行， 从而将行为控制在符合礼仪道德要求的范围之内。礼仪教育 历来被我国作为一项重要的教育内容纳入到教育体系中。

“由于深受儒家思想文化的影响，东方国家一贯重视以礼为 基础的道德教育，特别是注重东方传统美德教育，并将仪与 礼紧密结合，强调内在道德要求与外在表现形式的一致性。” 在中国传统文化中，讲“礼”重“仪”向来是占有重要地位。

周朝时的礼仪教育位于“礼、乐、射、御、书、数”的六艺 之首位，春秋末期的孔子认为“博学于文，约之有礼”；
战 国末期著名思想家荀子则强调“人无礼则不生，事无礼则不 成，国无礼则不宁”。

礼仪教育比起讲理论的思想品德课来说更易被学生接 受。礼仪教育紧密联系生活、工作、学习实际，每个学生不 管是学什么专业或将来做哪方面工作，都想塑造一个良好的个人形象，都想在人际交往中受到欢迎和尊重。把礼仪教育 作为一种形式、一种载体，通过规范仪表和举止来体现道德 内涵，通过系统的礼仪教育及相关的实践训练，指导他们在 实际生活中约束自己的行为，纠正违背礼仪规范的言行举止， 养成良好的行为习惯，成为有较高道德素养的现代文明人。

对学生进行礼仪教育的过程实际上就是一个提高道德水准， 培养良好的社会生活行为习惯的道德社会化过程。

三、在实践中开展礼仪教育，提升大学生人文素养及道 德水平 １．利用课堂教学有效途径，掌握礼仪知识内涵。课堂 教学是系统学习礼仪知识的有效途径，通过教师系统讲授礼 仪基本理论和具体规范，达到礼仪教育与思想道德修养有机 结合的教学目的。现在很多高等院校都开设了“大学生礼仪”、 “礼仪与道德修养”等课程，就是通过教学教会学生在日常 生活中如何规范自身行为、塑造良好个人形象。根据不同年 级的需要确定实际教学内容。低年级学生的礼仪课程重在个 人基本礼仪、学校礼仪、学风教育、审美教育、心理健康教 育等，主要是教学生在日常学习生活中的文明礼仪以及如何 与他人建立良好人际关系。高年级学生结合职业指导进行着 装礼仪、求职礼仪，帮助他们掌握将来适应职业而必须具备 的知识、技能，重在塑造个人形象，提高学生就业竞争实力 和社会适应能力，促进其身心健康成长。通过教学，使学生 系统地掌握礼仪知识的内涵，又能教会他们如何规范自身行为，养成良好的文明习惯，帮助他们能够更好地融入社会。

２．发挥环境育人功能，营造文明向上的校园文化。在 培养礼仪修养的过程中，环境的影响作用非常显著，良好的 校园礼仪文化氛围对于提高学生的礼仪素养具有重要意义。

整洁的校园，有序的作息生活，琅琅的读书声，青春阳光的 服饰，自然会使得学生举止大方、言语得体，而脏污的环境、 怪异的装扮则很难影响学生言行高雅。因此，不仅要从建设 整洁有序的校园硬件上下功夫，而且要在校园内的公共场所 如图书馆、食堂、活动中心、教室等张贴文明礼仪方面的提 示标语，还要通过校报、宣传栏、广播台等宣传积极向上的 典型，净化心灵、陶冶情操，营造向上、健康、文明的育人 环境。发挥学校整体的德育功能，促进学生形成良好的道德 品质和文明习惯，增强德育效果。

３．重视实践活动环节，巩固礼仪教育成果。礼仪教育 最重要的一个环节是通过实践活动，把已知的规范用在自己 与人交往的现实生活中。学习的特点是知易行难，要想在短 期内改变多年养成的习惯并非易事，因此要通过真正的实践 活动来进行训练和演练，才能不断巩固学习成果，将理论知 识内化为日常生活中的言谈举止。“道德教育作用真正发生 的过程，主要不是以原则输入的方式完成的，而是个人以自 己原有的经验为基础，在扩展新的经验时，发现道德及价值 的意义时，或者是个人对情境中的道德难题予以解决的时候。

在这两种情况下个人都获得成长。”比如通过校园文明礼仪比赛提升个人的思想品德水准，规范在校园内的日常行为， 塑造大学生的文明形象。或者组织志愿服务活动，在活动前 向学生讲授各种待人接物的礼仪，尤其是与老人、孤残人士 交往中的禁忌，在活动中重视培养学生的自律精神，通过不 断的自我演练达到自我完善。总之，对大学生进行礼仪教育 应从小事着手，把理想化的信念与出自内心的行为结合起来， 通过学生自我内化过程，逐步形成良好的思想道德品德，促 进其身心健康成长。