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初中英语口语教学论文范文 [初中英语口语教学论文]

来源:销售总结 时间:2019-11-12 08:32:22 点击:

初中英语口语教学论文

初中英语口语教学论文 一、开展班级英语角活动 班级英语角是英语课堂向课外延伸的重要阵地。英语角 是一个全英文的交际环境,学生在其中探讨和交流的话题基 本上都是真实自然的,通过这样真实的交际活动,学生能够 获得更多的信息来拓展视野,培养用英语进行思维的良好习 惯,从而大大提高了自身的口语表达能力。布置口语表达作 业根据初中阶段学生好胜心强的心理特点,教师可以在教学 过程中适当设计一些有竞赛性质的英语游戏,这些游戏能够 很大程度上激发学生学习英语的兴趣。这是教师的一种教学 技巧,也为学生展现自我、体验成功提供了有效途径。通过 英语游戏对学生进行听、说、读、写的综合训练,能够让学 生在玩中学,起到事半功倍的效果。为了提高学生的英语口 语表达能力,我在布置课后作业时也会做一些特别的设计, 不再是单纯的书面作业,有时也会让学生对课文进行有感情 的朗读,还要把朗读内容用录音笔、录音机等工具录制下来, 之后拿到学校检查,对朗读得好的学生在班内提出表扬,并 在全班播放。这样做有两个目的:一是通过对学生朗读的检 查,发现学生在语音语调上的问题并予以指导纠正;
二是通 过树立榜样激发学生的竞争意识,提高他们的口语表达能力。

二、采用合理的英语教学方法,锻炼学生的英语口语表 达能力 (一)把好学生的英语语音关与人交流首先要让人听清说的话,所以,要提高学生的 口语表达能力,首先要抓好英语语音关。教师在进行口语教 学的过程中,一定要培养学生良好的英语拼读习惯,树立讲 英语的自信心。在课堂教学中,教师要多鼓励少批评,以使 每个学生都敢于开口说英语,为以后的英语学习打下坚实的 基础。

(二)合理进行朗读训练 大声朗读也是提高学生口语表达能力的常用方法。一般 情况下,英语朗读主要采取三种形式:全班齐读、分角色朗 读和单独朗读。教师在实际的教学过程中要合理运用这些朗 读形式,使学生能够保持对英语朗读的高昂兴趣,训练他们 有感情地流利地朗读,从而为他们的口语表达打下语言基础。

(三)创设有针对性的交际情境 根据教学内容,教师可以设计一些有针对性的交际情境, 让学生利用所学来进行口语练习。通常学生在学习完相关词 汇和语言知识之后,正需要一个能适应这些语言的环境,这 正是学生提高口语能力的恰当时机,既能激发学生的参与热 情,又能巩固所学。

三、开展丰富的英语教学活动,强化学生的口语交际能 力 英语教学中,教师可多采取游戏的形式来激发学生的学 习兴趣,提高学生的口语表达能力。通常在学习完一个单元 之后,我们会围绕这个单元的主题来设计一些小品或者情景短剧。这些短剧一般以小组为单位进行表演,由各小组在教 师的指导帮助下总结归纳本单元的重点词汇、短语和句型, 把它们都融合到表演中去,然后,各小组在班内汇报演出。

在这个准备过程中,学生对所学知识进行归纳和总结,巩固 了所学,同时还通过小组成员的团结协作培养了团结意识, 强化了口语交际能力。学生成为了整个课堂教学活动的主体, 符合新课程改革理念的要求。

四、运用多种教学形式,提高学生的口语交际能力 (一)跟读录音 让学生跟读录音是纠正学生英语发音的好机会。在跟读 过程中,我一般分三步进行:首先看着课文让学生逐句轻声 跟读;
然后不看课文,直接轻声跟读;
最后让学生大声跟读。

跟读前要求学生全身心投入其中,尽量模仿录音中的语音语 调。

(二)进行集体口语练习和个别口语指导 集体口语练习是为了给那些内向胆小的学生开口用英 语表达的机会,在大家共同开口的情况下,使这些学生能够 放松心情,从而提高口语能力。在这个过程中,教师要巡视 指导,及时发现问题,对个别学生的口语指导,指出不足之 处,但要注意以鼓励为主,激发他们的参与积极性。总之, 在新课程改革进程中,初中英语教师要改变陈旧的教育观念, 与时俱进;
利用各种教学资源,研究新的教学方法,开展丰 富多彩的教学活动,提高学生的英语口语交际能力。

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