PBL结合多媒体教学在药学文献检索中的教学效果研究药学文献检索

来源:实习总结时间:2019-10-23 07:58:35 点击：

PBL结合多媒体教学在药学文献检索中的教学效果研究

PBL结合多媒体教学在药学文献检索中的教学效果研究药学文献检索是关于如何查寻和获取药学文献以及其他药学知识、信息的工具性课程，是培养学生独立学习能力的一门科学方法课。它是为了适应药学科学飞速发展、培养具有综合能力人才的需要应运而生的一门新型课程，也是在人类迈入知识经济新时代中生存和发展所必需的一门知识。国家教委明确指出该课 “是培养学生掌握利用文献、情报检索，不断提高自学能力和科研能力的一门科学方法课”。在当今信息时代里，信息检索已成为新世纪大学生必须掌握的知识和技能，也是高等医学教育中不可缺少的重要一环。

PBL(Problem-Basedlearning）是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。与传统教学法不同，PBL强调以学生的主动学习为主，将学习与更大的任务或问题结合，使学生投入到问题中，通过学生的自主探究和合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。基于此，笔者拟在内蒙古民族大学蒙医药学院的蒙药学专业和药物制剂专业的药学文献检索的教学中探索一种PBL结合多媒体教学法，分析多媒体教学对PBL的完善和改进作用，探讨在民族院校蒙药学与药物制剂专业开展PBL结合多媒体教学方法的可行性。

1.对象与方法 1.1对象选择从2011—2014年内蒙古民族大学蒙医药学院分别选修药学文献检索课程的蒙药学与药物制剂专业本科生作为研究对象，包括8个班级的学生，随机选择2008级蒙药班、2009级药物制剂班、2010级蒙药班和2011级药物制剂班为对照组，2008级药物制剂班、2009级蒙药班、2010级药物制剂班和2011级蒙药班为试验组。其中，对照组共155人，试验组共124人。两组学生均经过全国高等院校考试入学，随机分班，且试验组和对照组的主要医药学基础课成绩经统计学检验差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2方法

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