幼儿园礼仪教育研究现状 [幼儿园礼仪教育研究]

幼儿园礼仪教育研究

一、幼儿园礼仪教育融入生活中各个环节的重要性 1．礼仪教育生活化的需要由于幼儿所处的特殊年龄段， 使得其在学习和理解能力方面不够成熟，如果单纯进行课程 化、理论化的礼仪教育，效果一定不够明显。因此，需要利 用潜移默化的方式使得幼儿园礼仪教育更具科学性。教师在 幼儿日常生活中的各个环节有意识的融入礼仪教育，能够使 得礼仪教育与生活中的各个环节、各个细节相整合，进而使 得礼仪教育能够脱离生硬的讲台，走进学生的生活。2．促 进幼儿养成良好礼仪习惯的需要将礼仪教育渗透到一日生 活中的各个环节，能够使得幼儿在身边的每一件事情、每一 种状态、每一个细节中感受礼仪的魅力，在脑海深处能够建 构出礼仪的“模型”，进而在日常生活中对各项礼仪进行使 用，最终在成长过程中养成良好的礼仪习惯。因此，幼儿园 礼仪教育渗透到一日生活中的各个环节，是促进幼儿养成良 好礼仪习惯的需要。

二、幼儿园礼仪教育在幼儿生活中的体现1．礼仪教育与教学实践相整合幼儿园教育体系中，学 科教育是重中之重。因此，若想使得礼仪教育与教学实践有 效融合，必须在课程设置的过程中将礼仪教育进行正确的把 握，使得礼仪教育能够渗透到各学科的教育中，将原本生涩 的礼仪教学内容变得活泼生动、易于理解。例如，在《小熊 做客》的教学实践中，教师可以将轻敲门、如何与客人进行 问候、做客的过程中需要注意哪些细节等礼仪进行重视，使 得幼儿在学习故事的过程中感受礼仪的重要性，进而实现将 礼仪教育与教学实践相整合的目的。2．礼仪教育与生活细 节相融合幼儿园教育是根据不同儿童年龄段特征开展具有 针对性的教育形式，幼儿教育的过程中幼儿势必与周围的伙 伴、老师进行交流。因此，将幼儿园礼仪教育渗透到一日生 活中的各个环节需要将礼仪教育与每一个生活细节进行整 合，使得孩子能够随人、随时、随事、随地、随境的接受礼 仪教育。例如，在午餐的过程中，教师可以将排队、礼让、 节约等礼仪内容进行渗透，使得能够认知礼仪是一种美德。

通过此种日常化的渗透，儿童可以对礼仪教育的内容在现实 中具有实践的经验，进而使得生活与礼仪更加贴近，促进儿 童自然的将礼仪教育的内容运用到日常的行为中，进而达到 礼仪教育的真正目的。

三、幼儿园礼仪教育渗透到一日生活各个环节的具体措 施 1．礼仪教学形式多样化现阶段，独生子女家庭普遍存在，诸多家庭呈现“4+2+1”的模式，即“四位老人、两名 家长、一个孩子”，使得“公主病”现象严峻，导致儿童礼 仪缺失。针对此种情况，教师应该采取多元化的教学方式为 孩子创造讲礼仪的学习和生活环境。而针对幼儿园教育对象 的特殊性，在进行礼仪教育的过程中必须实现寓教于乐，所 以教师应该将故事启迪、游戏童谣、情景表演等多元化的教 学形式与礼仪教学相整合，使得儿童能够在轻松愉快的氛围 下获得礼仪常识、养成礼仪习惯。2．构建鼓励性评价机制 若想实现幼儿园礼仪教育渗透到幼儿一日生活中各个环节， 构建鼓励性的评价机制非常关键。幼儿教师应该对儿童在一 日生活中的表现进行有效的关注，对于一些在礼仪行为上表 现良好的小朋友进行及时的鼓励，促进学生在日后的生活中 对礼仪保持高涨的兴趣，进而养成良好的礼仪习惯。

四、结语 幼儿园礼仪教育渗透到一日生活的各个环节是促进幼 儿园礼仪教育更加具有时效性的要求，是促进幼儿能够在生 活中感受礼仪、了解礼仪、认知礼仪的需要，更是全面提高 学生综合人文素养水平的需要。

参考文献: ［1］孙洁．幼儿园礼仪教育浅谈［J］．艺海，2014， (03):128－130． ［2］王红梅．浅谈大班进行礼仪教育活动的策略［J］． 科教导刊，2014，(09):217－218．［3］陈红萍．初探渗透在日常生活中的幼儿礼仪教育 策略［J］．科学大众，2013，(07):110．