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素质教育改革 素质教育与成人教育考试改革

来源:护士总结 时间:2019-10-07 08:01:40 点击:

素质教育与成人教育考试改革

素质教育与成人教育考试改革 要从考试方法多样化、考试命题科学化、考试程序规范 化等方面建立适应素质教育要求的成人教育考试制度。

摘 要:
素质教育;
成人教育;
考试 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:坚 持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题, 是贯彻党的教育方针的时代要求。素质教育是以提高人才素 质作为重要内容和目的的教育。它要求在人才培养过程中要 融传授知识培养能力和提高素质为一体。

一、 现有成人教育考试制度的弊端 1、 考试方法单一 成人教育的考试,基本上延续基础 教育阶段的考试形式。从考试内容上:“重理论轻实践”, 局限于教材,划范围,定重点;
从考试形式上:“重笔试轻 口试”;
在对学生学业评价上,“重分数轻素质”基本上是 以学生的考试分数作为唯一标准,“一卷定乾坤”。

2、 思想认识偏差 认为所谓成人教育就是“应付一下” 的教育,加上招生市场的竞争激烈,一些成人教育学院挣扎 在生死存亡线上,为了确保生源不流失,对招进来的学生降 低要求,只重数量不重质量。同时,怕对考生要求过严,学 生考试不及格,退学率高,于是放松考试要求,使接受成人 教育的学生产生只要交了学费,混张文凭是没问题的错误思 潮。3、 违纪处理不力 每个学校对于学生违反考试纪律及 作弊行为都制定有相应的处罚制度,但是,在实施过程中, 多数学校对作弊行为从宽处理。他们觉得成人教育的学生与 普通高校的学生不同,因此考试中就对这些学生“睁一只眼 闭一只眼”,导致成人教育考试作弊现象屡禁不止,考场秩 序恶性循环,考风日渐恶劣。

二、 对成人教育考试制度改革的几点思考 1、考试方式多样化 可以采用闭卷、开卷、半开卷、口 头测试、实践操作、自我评价、成果汇报、讨论、答辩等考 试方式,做到主观性评价与客观性评价相结合。如专业课程 其理论与技术往往表现出较强的综合性、前沿性、探索性, 是发展中的科学,应提倡实行开卷考试或写小论文、总结报 告等形式;
语言类课程的特点是作为一种工具,应侧重表达 能力的培养,其考试形式则提倡笔试和口试相结合;
计算机 应用类课程、实验课和有实践性操作的课程采用上机考试或 技能操作的考试形式,将“纸上谈兵”式的考核改为“真刀 真枪”式的考核。

2、考试命题科学化 成人学生有着理解记忆、辩证思 维较强,而机械记忆、形象思维较弱的特点。结合成人学生 的特点,命题时既要考基础知识,更要考理解和应用知识的 能力。在强化对学生基本概念、基本理论和基本技能等考核 的同时,提高应用性试题、分析性试题和综合性试题的考核 分量,加强对学生综合能力和创新能力的考核。使学生在考试时能从死记硬背中解脱出来,自我发挥。这样可以使学生 摆脱标准答案的禁锢,大大激发学生的探索心理,增强学生 学习的主动性和创造性,提高学生的综合素质。

3、考试程序规范化 无论是对学生学习过程的考核还是 期末考试,无论是采用哪种考试方式,都应按规范的程序进 行,这是客观、公正地考核学生掌握知识的程度和检测学生 能力的重要原则。如采用卷面考试形式,在具体的操作过程 中,一是规范命题程序;
二是规范监考程序;
三是规范阅卷 程序。规范考试程序,能避免“人情分”和学生人侥幸心理, 有利于促进学生学习。

4、成绩评定综合化 改变仅以考试成绩为标准的传统做 法,对考试成绩结合课程总结性考试和平时考核进行综合评 价,并逐步加大平时考核成绩在总成绩中的比重,实行百分 制、等级制及与评语相结合的综合评分方法。同时加大学生 实践能力的比重,对学生的创新、获奖、突出才能给予充分 肯定,大力推进素质教育

5、违纪处理正规化 一旦学生发生了违纪舞弊行为,学 校要按照相关校纪校规进行处理,不能折扣处理,更不能因 熟人说情而网开一面,甚至不予处理。只有对舞弊行为的严 肃处理,才能维护考试的权威性、严肃性,才能树立良好的 学风,确保成人教育的教学质量和办学声誉。

参考文献:
[1]李大可. 成人高校学分制考试管理问题及对策研究[J].成人教育研究,2010,(02). [2]张辉.浅谈成人高等教育考试管理机制的构建[J]. 成人教育,2006,(05). [3]訾燕.对成人高校考试问题的思考[J].中国成人教 育,2006,(07).

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