二、联系生活实际进行自主学习,落实学生的主体地位, 实现高效课堂教学,落实新课改理念 小学英语课程联系生活实际很多,从知识点、练习题的 设置上都能体现出来。这就要求我们英语教师在组织英语课 堂教学时,要在新课程理念的指导下进行,提倡运用生活课程资源实现学生的自主学习,让学生通过对生活课程资源的 体验,感知英语基础知识,提高理解和应用水平,实现高效 课堂教学。比如,在进行“Mybody”的教学时,教师课前利 用数码相机拍摄学生的“head,foot,finger,arm,leg”的照 片,利用计算机制作PPT课件,在学生的相应图片的旁边标 注英文名称。上课时,学生看着自己的头像或各个部位的图 片,很是兴奋,学习积极性被调动起来,主动跟着教学节奏, 参与到教学的每个环节。教师还可以引导学生利用网络进行 单词的拓展学习,如dentist,keephealthy,bother等,有效 丰富了学生的词汇量。同时,教师利用多媒体出示“What’ sthematter?I’msorrytohearthat.Let’sgotothedoctor.” 句型,让学生结成小组进行对话训练。这些生活中的语言素 材,有效刺激了学生发言的积极性和主动性,落实了学生的 主体地位,实现了高效教学。
三、利用现代教育技术手段培养学生的英文写作能力, 提高学生的应用水平,落实“学以致用”的教学原则 英语是一门应用学科,学好英语是为了更好地应用。我 们英语教师在教学时应提示学生,每一个知识点的学习都要 联系实际,将知识点放在实践中去感知。尤其是高年级的学 生,英文写作教学也是英语教学的重要组成部分,我们必须 加强这方面的训练,利用网络、微课等资源进行写作训练, 实实在在提高学生的应用水平,达到学以致用。比如,在进 行PEP小学英语六年级Unit1Howtallareyou?的教学时,教师利用多媒体播放微课视频,给学生创设“You’ retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”的交流情 境。通过几次会话练习,教师再次播放该视频,不过这次不 带声音,让学生配音,进行配音表演训练。之后,让学生将 对话内容书写下来,也可以结合自己生活中的实例,写出语 法、句型与本节课有关的文章。通过对这一句型的运用,学 生较好地理解了语法“比较级”的运用技巧。教师利用多媒 体展台展示文章,发现问题,师生共同修正,这一教学方式 大大激发了学生的学习热情,收到很好的学习效果。总之, 小学英语教学要打造动态的课堂,让学生动起来,教学才会 产生更多的正能量,才会让学生在学习中感觉到知识的魅力 和乐趣,达到学以致用的教学目的,全面落实新课程标准下 的教学目标。
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