林汉达历史故事集阅读教学论文
林汉达历史故事集阅读教学论文 1．揭标 教师先引导学生复习旧知，激情导人。背诵《中国历史 朝代歌》。然后提问同学们，由这首朝代歌，想到了哪些历 史人物?又想到了哪些历史故事?教师再小结：是啊，我们祖 有上下五千年的辉煌文明，在这滚滚的历史长河中，产生了 多少令人难以忘怀的仁人志士，又发生了多少荡气州肠的故 事!有一位了不起的作家根据祖围的历史写了一本书，他就 是――《林汉达中国历史故事集》。这节课，我们就来好好 地了解这本书。(板书：《林汉达中国历史故事集》)(设计 意图：兴趣是最好的老师。上学期，孩子们学到了中同历史 朝代歌，对中历史上朝代的前后顺序有了一定的了解，对每 个朝代的一些重要人物也有了一定的认识，设计此环节，旨 在唤醒孩子们对中历史的一记忆，初步激发孩子们对《林汉 达中闰历史故事集》的兴趣。) 2．达标 (5)熟读《编后记》。《编后记》往往是对一本书的内 容或写作过程的补充说明，阅读它，有利于我们更好地了解 这本书。请把书打开到P801页，仔细阅读《编后记》，看看 你能不能有新的发现。(重点：“很可惜‘一个朝代写一本’ 的夙愿没有实现。”)师：多遗憾呀!如果林老先生还在，也 许我们还可以看到宋朝故事、清朝故事、明朝故事原来这本 书可以说是林老先生生命之绝唱(板书)呀，这更显得这本书弥足珍贵。同学们，此时，我们捧着的岂止是林老先生编的 一本书，它是林老先生一颗炽热的心!(没计意图：此环节是 刈‘孩子们测读这本书的情感的进一步激发) 3．补标 孩子们，你们喜欢这本书吗?想如何读这本书?怎样才能 读好这本书?(达标②)(按顺序；
按兴趣；
定计划)师：但老 师建议这本书要按顺序看，因为《编后记》上有这么一段衍：
(出示)“中国历史悠久又深厚，那么多人物、事件，写起来 是个难事。林汉达先生用丝线串珠的办法，把人事历程连接 起来，既重点突出又不使中断，上勾下连，大故事套着小故 事，浑然成一体。”既然是历史故事，耶就有一个时代先后 的问题，按顺序看，就能在大脑中尽量形成对整个历史的完 整连续性。看书时还得讲究方法，对自己感兴趣的故事可精 读，也可做一些摘记，或写写
读后感，这样，你的收益会更 大。(设计意图：孩子们看书往往会凭自己的『剜读兴趣， 并不会考虑适合阅读方式。此环节就是让孩子们明白，读不 同的书应选择不同的阅读方法，才能取得较好的阅读效果。) 4．总结 (播放歌曲《历史的天空》)师：同学们，让我们一起捧 起书，去静静地徜徉在那拨动你心弦的历史故事中，去尽情 领略那一个个熟悉的、陌生的历史人物带给我们的心灵滋养， 去感受那历史故事带给你的深深启迪吧!(设计意图：《历史 的天空》是孩子们喜欢的电视剧《i国演义》主题曲，歌词又正好贴合《林汉达历史故事集》这本书的内容特点，优美 深情的旋律，富含哲理的歌词，对于激发孩子们阅读这本书 的热情，那是再好不过了!)(总设计意图：语文课程标准指 出，
小学高年段学生课外阅读量要达到300万字，要读整本 书。作为一本书的导读，旨在揭发孩子们凑书的兴趣与热情。
本教案每一个步骤的设计，皆从其旨出发，亦奔其旨而去。
相信，一定能在孩子们的心中引起共鸣，使他们爱上这本 书!)
